试析"GoogIeEarth”在中学地理教学中的运用摘要：GoogleEarth为中学地理教学提供了丰富的教学资源。将其运用于中学地理教学中，借助其资讯丰富，3D地形和能翻转视等优势，丰富了课堂内容，有助于引发中学生内在的学习动机。虽然GoogleEarth涵盖大量的知识，但真正与课程教学相关的内容并不多，且中学生主动白学的效率不高，所以教师在教学上的指引作用具有重要地位。关键词：GoogleEarth资讯学习动机知识不是被动地接受，而是具有认知能力的个体主动筛选学习过程，是学习者个人创造的结果。教师在教学时，激发学生学习动机是首要任务。首先，教学内容要有趣，让学生求知若渴；其次，应建立明确的学习H标。日标要明确，切实可行，并且一但达成学习目标后即成为下个学习目标的起点；最后,学习内容与学习方法要合理,除了学习教科书内容Z外,还要拓宽知识面，所以老师在课堂上采用适当的教学策略及教学工具是相当重要的。GoogleEarth为中学地理教学提供了丰富的教学资源，如何适时地将其应用于中学地理课堂教学Z中，引发学生内在的学习动机，并引导学生借助网络科技的优势来学习，这一问题值得重视。—、GoogleEarth的优势地图是人类用来记录各种空间现象的主要工具Z—。千百年来，地图对人类的贡献不可忽视，经过长时间的累积，人类对于地图的使用，已有了许多的方法。而电子地图，己不再是用纸张来传递，因此有许多优势是传统地图无法比拟的。GoogleEarth具有可看3D地形、能翻转视等优点。在教学过程中，借助于GoogleEarth的优势，有利于激发学生内在的学习动机。现在学生的电脑应用能力普遍提升，接触电脑的几率也较多，若能善加应用，将会成为教师教学与学生学习的好帮手。另一方面，虽然GoogleEarth涵盖了大量的知识，但真正与课稈教学相关的部份可能不到1%,如何让学习有方向、有重点，避免过多无谓的摸索，也是值得思考的。二、GoogleEarth在课堂教学的应用GoogleEarth由于3D虚拟一卫星影像相当逼真且使用便利，是协助学习地理的工具乙一，可以将某些功能运用于教育方面。例如，常运用于教学的GoogleEarth图层有下面几种。1.“气彖”。可转动地球看全球即时的一卫星云图，教学范例如梅南锋面、热带低压、温带气旋等,还可以观察不同纬度地区，高、低压笼罩下云图的差异。2.“全球意识”中的联合国环境规划署发布的全球环境变迁对比，收录了备地不同年代的卫星影像图。通过分析所给出的同一地点不同年代的照片，得出原因。3.“地理网络”中的panoramio相片与wiki百科，是经过筛选才放在GoogleEarth±的。具地方代表性，很适合在课堂上使用。4•“图库”中的YouTube,声音与动态影像结合，可以听到不同区域的语言、音乐，看到不同地区的建筑、服饰、地景、生物、人的行为等等，相当生动有趣，学生求知欲大增。GoogleEarth适合主题式教学，如位置、地形、交通、聚落等，尤其是3D立体侧视的功能与清晰的卫星影像让学生可更容易了解地形，输入经纬度资料可快速飞抵所欲前往的位置，借由各地上传的资料，让使用者方便检索该地资讯；透过GoogleEarth融入教学的优势，能引发学生好奇心，提高学习动机，学生也可借此整合课木或地图中片段或零散的知识与概念。经学习成效测验可知使用GoogleEarth学习的成绩是高于未使用GoogleEarth的。对教师而言，GoogleEarth是一个资源相当丰富且是教学的重要工具乙一。三、GoogleEarth在课外教学的应用教与学是相辅相成的，教师的教材、作业设计与教学引导、活动以及学生主动学习的意愿，皆关乎学生学习的效益。在课堂引导的情况下，可让学生借冋家作业的操作，并使用网络.GoogleEarth.e-ma订与Blog等数位学习工具，讲行课外的学习，从中培养学生乐于学习与主动的学习态度。使用免费的GoogleEarth为教学辅具，让学生冋家运用GoogleEarth制作与考试内容相关的地图作业，I叫忆学校老师所教授的课木内容与GoogleEarth操作技能。当学生遇到困扰时可以利用学校上课时间请教老师或是课外时间利用网络询问，提供学习辅导，学生以e-ma订缴交作业时，老师冋信告知可以修改的方向与建议，增强让学生对成功的期待，并且有机会体验成功的经验，以建立学习信心。完成上学...