小学六年级一般过去时作文训练教学设计ATriptoKunming桂城西约小学符静华教学内容WriteacompositionaboutatriptoKunming教学目标1．让学生懂得在英语写作时，如何抓住重点来写。2．能在写作过程中，恰如其分的运用好词好句，和一定的连词。教学重点、难点重点：会抓住重点写作，而不是走马看花。难点：能运用恰当的形容词，合适的连词在小作文中。课前准备课件教师引导设计学生反应预设Step1:Lead-in1.T:Lastweek,wetalkedaboutKunming.HowmuchdoyouknowaboutKunming?2.List6thingsaboutKunming.S:Kumingis....通过创设情景，谈话让学生回忆与本课题有关的内容，为以下作文的写作做好铺垫。Step2:Pre-writing1．T:IbringsomepicturesofKummingtoday.Doyouwanttohavealook?Let'stakeatriptoKumming.(呈现有关昆明的图片，配上音乐）2.列出写作的提纲，直到写作T:HereIhavesomequestions.A)Wheredidyougo?B)Whendidyougo?C)Howdidyougo?D)Whatdidyouseethere?E)Whatdidyoudothere?要求学生再一次看图片，并准备回答问题。3.学生个别回答问题，老师做指导。4.T:Ofallthesequestions,Whichisyourfavouritequestion?Whowantstotalkaboutit?(师引导学生思考这些写作提纲中，学生应如何把握住重点？）小组讨论----邀请同学上讲台进行话题演讲5.师小结：抓住刚才学生演讲中得闪光点，引导学生在写作中应当注意的事项：学生在云南小调的氛围下，欣赏相关的图片。对昆明进行大概的了解。学生带着这五个问题再一次欣赏图片，让他们在有目的的情况下完成任务。学生回答问题。学生开始思考，为什么我把4、5当作自己最喜爱的话题？我应该如何展开话题？小组讨论。为学生的口语展示搭建平台，让学生在有准备的情况下，展现自我风采。A）抓住重点写B）巧用形容词。Step3While-Writing学生开始写作文。教师巡视课堂，直到学生学生开始笔头作文Step4:Conclusion1.教师评讲作文，关键是抓住学生习作中的闪光点，强调时态、连词的作用2.师总结：抓住重点；注意事态；巧用连词。（板书）学生进行好词好句的收集，并自我检查，修改作文。Step5Homework1.写一次你印象最深刻的一次旅行，把你的快乐与见闻与大家分享。2.整理本节课的好词好句。板书设计：1、对格式的要求知网学位论文检测为整篇上传，上传论文后，系统会自动检测该论文的章节信息，如果有自动生成的目录信息，那么系统会将论文按章节分段检测，否则会自动按每一万字左右分段检测。格式对检测结果可能会造成影响，需要将最终交稿格式提交检测，将影响降到最小，此影响为几十字的小段可能检测不出。都不会影响通过。系统的算法比较复杂，每次修改论文后再测可能会有第一次没测出的小段抄袭（经2年实践经验证明，该小段不会超过200字，并且二次修改后论文一般会大大降低抄袭率）ATriptoKunming抓住重点；注意事态；巧用连词。