浅谈如何设计一个教学活动的活动目标【摘要】在我们的教学活动中，要设置一个活动的目标，设计目标要明确、简捷，切入要直接。这个教学活动在你这节课属于哪一个大的环节，或者哪一个大的步骤。你是在呈现新知的这个环节？还是在练习操练的环节？还是在复习巩固提高的环节？还是在以使用为目标的Practice环节？各个环节功能是不一样的。•教师在设计教学活动的活动目标时要注重学生的参与广度和深度。教师在设计教学活动的目标要充分利用教学资源，并且要侧重学习技能，明确练什么技能，要突出什么技能。【关键词】活动目标设计环节广度和深度【屮图分类号】G632.4【文献标识码】A【文章编号】1006—9682(2008)12-0092-02《英语课程标准》明确提出并强调，教师“应创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与”，教师的任务是“组织好课内外各种活动”，“培养学生初步运用英语进行交际的能力S教学活动在教学中的重要性不言而喻，我们的设计教学活动应该考虑哪些要素？或者说我们的设计活动应该考虑哪些耍素更准确一些。笔者认为，首先一个要素是这个教学活动的目标。为什么要设计这样的活动？教学活动的目标包括是语音知识目标，还是语言技能目标？还是情感态度或者决策等等。总之，要有一个明确的目标。它是在怎样的一个环节，它的活动目标也会不一样，教师要会取舍。一、设计目标要明确、简捷，切入要直接。教学活动的设计和实施首先要紧紧的围绕本课的教学目标，而但引入要简洁和贴切，导入的目标也要明确；导入很重要，要让听课的人，清楚你的活动目标是什么。我观看过两节公开课，我发现有的老师导入新内容时都费了一些心思。是的，导入在教学中很关键，就像一部电影的序幕，它耍把最精彩的部分呈现给大家！我们耍像制作电影一样，多考虑我们的“观众”，怎样来激发他们的兴趣，导入要新颖有创意！导入不一定要很长，但是一定要激发学生的兴趣，使其有求知的欲望。比如,在讲授可数名词和不可数名词时，我用一个杯子装了些水，拿到教桌上,问学生What'sthis?学生都回答:Ifsacup.我说:“right.”“What'sinthecup?”学生都抬头看，有的学生就说"water",然后我又说：我们用了a来修饰着一个杯子，我们用什么数量词来修饰水呢？这就是今天我们要讲的可数名词和不可数名词，过一会儿，我讲完后，请一位同学起来讲一下，好吗？所有的学生都聚精会神的等候着新的学习内容。今后，我会更加注意课堂的导入，使自己的课更加的生动和有效率！又如，在一节公开课中，我在教圣诞节一课时，先以平安夜歌曲为音乐，在屏幕上呈现出一些表示节假日的单词，引出圣诞节。然后再引出其他的词，乂回到圣诞。这样的设计让人感觉思路有点乱。经我修改后，改为我先播放与圣诞节相关的歌曲，然后通过ppt平台直接呈现几张图片(christmastree,Christmasfather,stocking等)问学生有关圣诞节的词汇，再过渡到圣诞的内容，直接导入本课重点活动目标。这样的设计学生思维清晰，直截了当地了解本堂课的学习目标。我们设计活动冃标的时候，耍尽量简捷，直接切入，不耍牵扯一些与活动冃标无关的内容。二、教师设计的教学活动在你这节课属于哪一个大的环节，或者哪一个大的步骤。你是在呈现新知的这个环节？还是在练习操练的环节？还是在复习巩固提高的环节？还是在以使用为目标的Practice环节？各个环节功能是不一样的。教师设计的教学活动在这节中处于哪个大的环节，或者步骤。例如,团队游戏竞赛是合作学习中一种常用的方法。它能在课堂上营造一种轻松、友好和合作的气氛，为学习外语的学牛提供大量的实践机会，真正做到以学生为中心。游戏竞赛有多种多样，为了训练学生在单位时间内的英语表达能力，提高学生的听力，课上常用“句子接龙(SentenceAfterSentence游戏竞赛。以竖排七人为一小组，每人讲一句。例：Iamagir1.—Agirlisstandinghere・—Herecomesthebus・..............................在规定时间内按句子的数量质量进行评分，评出优胜者。另外，为了提高学生思维能力和写作能力，进行“编故事(MakingUpStories)”游戏竞赛,同样以竖排7人为一组，每人在一张纸上按次序只写一句话，时...