如何在中学美术教学中培养学生兴趣中图分类号：G633.955文献标识码：A文章编号：1002-7661(2014)08-0126-02美术作为空间艺术，它主要是通过色彩和形体等视觉因素来传递给人，具有直观性，比起数理化、语言文字等理性、抽象的学科更容易激发人的学习兴趣。我们所生存的社会环境的方方面面都离不开美术，小到日常用品大到建筑，美术都发挥着其重要的作用。因此，一个社会人不可能也不应该对美术一点兴趣都没有。那么为什么许多中学生对美术提不起兴趣呢？我们又该怎样去改变这一状况，培养中学生对美术的兴趣呢？这是一个值得探讨的问题。一、给学生一个开放的兴趣空间艺术源于游戏，这在很多艺术史论中已成定论，只是现代教育把它从游戏中分离了出来。当下的教育多半功利性较强，究其原因，一方面来自家长，另一方面来自社会。家长对孩子的期望值较高，再加上社会上的一些负面影响，也反过来助长了家长的这种功利性的期望一一拿起画笔，就希望孩子将来成为画家；拿起毛笔就希望他成为书法家；弹两次钢琴就希望他成为音乐家……诸如此类，然后制定一系列的培养计划，把孩子压得透不过气来。更有甚者，有的家长让孩子什么都学，比如音乐、美术、武术、英语等，将孩子的课外时间安排得满满的，把他们搞得身心俱疲。这些孩子甚至连做梦都在进行各种培训，无时无刻不在围绕着家长的计划转。在他们的眼里，连天空都是灰色的，哪里还有心情去触碰感兴趣的东西？在这种情形之下，中学的美术教育就显得更加任重而道远了。我们要把孩子们冰封的兴趣调动起来，告诉他们：世界是美好的，美丽的东西正等待着我们去探索，而且为创造这些东西，我们不需要付出课外的时间与辛苦，只要在课堂上积极地动手动脑就可以了。要让学生真实地感受到美术的感染力，让他们自由地参与进来，自由地表达他们的思想，而不需要那些条条框框的限制。我们要包容他们的各种想法和表达方式，让他们在美术殿堂里自由地表达自己、释放自己。我认为，在这样自由开放的环境氛围中，将来说不定就会有真正的艺术家诞生，因为中学生发展的弹性空间非常大，教师的任务就是让他们自由地在美术殿堂里汲取有益的营养，以开发其最大的潜能。二、通过画家轶事、作品之外的故事等来提高学生的学习兴趣中学的美术教育应当以普及美术相关知识为主，而对于学生动手能力的培养则次之。普及美术的相关知识，就需要教师学会找到学生的兴趣点，因为枯燥的理论对于学生来说无异于“催眠”。基于这一点，我认为，教师可以通过一些国王的儿子一一帕里斯来到墨涅依斯的王宫里做客。因为帕里斯长得风度翩翩、风流潇洒，很讨女人喜欢，因此海伦和他一见钟情，竟和帕里斯一起逃回特洛伊城去。墨涅依斯觉得这对他是一个奇耻大辱，于是请他的哥哥一一当时希腊各国的霸主阿伽门农为他报仇。他们决定用武力消灭特洛伊城。希腊人和特洛伊人开始了战争。但特洛伊城是一座十分坚固的城市，希腊人攻打了9年也没有打下来。第10年，雅典娜女神决定帮助斯巴达灭掉特洛伊，就出了一条妙计：希腊联军的战舰诈败后扬帆离开，在海滩上留下一只巨大的木马。特洛伊人以为希腊人撤军回国了，便跑到城外欢庆胜利，遂发现了木马。于是，特洛伊人准备把木马拉进城里，这时特洛伊的祭司拉奥孔跑来制止，说把木马拉进去，特洛伊会遭受灭顶之灾。由于他的话泄露了天机,于是雅典娜女神派出两条可怕的蛇。这两条蛇从海里窜出,扑向拉奥孔和他的两个儿子。拉奥孔和他的儿子拼命和巨蛇搏斗，但很快被蛇缠死了。后来，木马被拉进特洛伊城里,深夜，藏在木马中全副武装的希腊战士全跳了出来，和城外的士兵里应外合，攻陷了特洛伊城。最后叙述雕塑所反映的内容就是拉奥孔父子被大蛇缠绕的情景，再加一些专业方面的有关知识，让学生在意犹未尽的情形之下，欣然接受教师对此雕塑所做的美学评价，以及美术的一些专业论述。在这种情况之下，学生一般是会欣然接受的，并且会兴趣盎然。画家的轶事来吸引学生的注意力,提高其学习美术的兴趣。就拿中学课本中的《拉奥孔》为例，我们可以先讲一个希腊神话故事：大约在公元前13世纪，斯巴达王墨涅依斯娶了一位举世罕见的美女做王后,她叫海伦。一天...