孩子可以变成爱学习的天使---读《第56号教室的奇迹》有感西港小学陈梁【摘要】在洛杉矶市中心一间会漏水的小教室里，一位名叫雷夫·艾斯奎斯的小学教师用了将近四分之一世纪的时间，创造了一间充满奇迹的第56号教室，感动了整个美国。《第56号教室的奇迹》一书正是雷夫老师分享他在教育工作中的成长、创造和心得。读后颇有体会，作为一位人民教师，想要在教学上取得成功，就要明白信任是基础，美德是关键，方法要不断创新，没有教不好的孩子。让我深信：孩子可以变成爱学习的天使。【关键词】信任美德创新爱学习的天使成功教学的基础：信任。如果你班上的一位学生在交作业的时候跟你讲：“老师，我的作业忘在家了，但我真的做完了。”你是感到沮丧失望，还是会惩罚他？或者是借着这个机会，成为他信赖的师长和朋友？雷夫老师说第56号教室之所以特别，不是因为它拥有什么，恰恰相反，是因为它缺少某样东西-----害怕。雷夫老师用信任取代恐惧，做孩子们可靠的肩膀，成为孩子们最好的榜样。所以，当学生怀着害怕的心情告诉你他把作业忘在家时，你大可以肯定地跟他讲“我相信你”。要让孩子变成爱学习的天使，作为老师的我们，该做的第一步就是让孩子们百分之百信任我们。有人可能玩过这样一个游戏：一个人往后倒，由另一个人接住。这个游戏基于两人之间的信任假使其中一个开玩笑故意不接住往后倒的人，那他们俩之间的信任就破裂了，即使玩过100遍，他们之间的信任也不会重建，不管对方怎么道歉，怎么承诺再没有下次，你也不可能毫无害怕地往后倒。信任就是这样，绝不是单纯的言教，乃是言出必行的身教，是自始至终的信任，一旦破裂，无法修补。故此，为人师长的我们，在学生遇到不懂的时候，不要感到失落，应该用积极的态度和耐心来解决问题，打造出牢固、持久，且没有恐惧的信任。你和学生之间的信任建立了，你的教学就会变得非常轻松，学生也会更深刻地体会到学习的乐趣，并且爱上它。成功教学的关键：美德。我们可以通过经验和耐心，打造一间以信任为基础的教室，这样的环境是孩子们学习的最佳场所。但信任，并不是我们的目标，也不是我们要的结果，它只是一个好的开始。接下来，我们要做的就是让学生在学到知识的同时，成为一个品德优秀的人。这里要谈到科尔伯格的“道德发展六阶段”理论，也即：避免服从取向、相对功利取向、寻求认可取向、遵守法规取向、社会法制取向和普遍伦理取向。当孩子刚踏进校门的时候，总是抱着“不惹麻烦”的想法，他的思维是以恐惧为基础的，害怕犯错老师会惩罚，这是第一阶段，若是教师常说“谁讲话就惩罚谁”，那他的班级会长期停留在这一阶段；处于第二阶段的孩子则不会因为害怕而表现得好，乃是想要得到奖赏，我们常常利用孩子的这个想法鼓励他们完成作业；当孩子慢慢长大，就会进入第三阶段，他们会尝试着做些老师没有要求他们做的事，也不是以拿奖赏为目的，而是为了得到老师的认可，为了让老师高兴，为了取悦老师；更高一点的就在第四阶段了，学生的行为不是为了以上任何一个目的，仅仅是因为学校或班级这样规定的，带着一种遵守法规的态度，来限定自己的行为；第五阶段很难企及，也就是为了维护社会大众的利益，愿意牺牲自我利益，比如，自觉不在图书馆里大声讲电话，食堂用餐时自觉排队，虽然很难道达到这一阶段，但这仍是我们的目标；第六阶段简直就是道德发展的登峰造极之境，达到这一阶段的人有他自己的行为准则，并且如信仰般坚守，在电影《肖申克的救赎》中，瑞德因为谋杀而背叛入狱，他每十年都有假释出狱的机会，电影中他和审查委员会面好几次，每次都对委员会说自己已经洗心革面了，但申请总是遭到驳回，在监狱里度过大半生的他，告诉一位委员会，说自己根本不知道什么叫做改过自新，也不知道什么叫立志行善，当被问及是否对自己做过的事感到后悔时，他说他很后悔，并且他后悔不是因为委员会要他这么说，而是他自己由衷地感到后悔，因此他被假释出狱了。影片中的他，已经蜕变成了一个了解自己的第六阶段思维者了。一位优秀的教师不但自己对“道德发展六阶段”了如指掌，还要把它教给学生，不是不可能，只要用耐心和爱心来做，一定可...