教学设计指导师傅：杨勇讲课人：张晓亮第七单元燃料及其利用课题2燃料的合理利用与开发第二课时使用燃料对环境的影响教学课题：1．结合化石燃料燃烧对环境的影响，现代社会利用的新能源，说明使用清洁能源和开发新能源以及保护环境的重要性。2．学生可通过亲身体验探究活动来认识化石燃料燃烧对空气的污染，增强环境保护意识。教材分析：燃料燃烧对环境造成的污染问题，已越来越引起人们的重视。本课题结合化石燃料燃烧对环境的影响（酸雨、温室效应、臭氧空洞、可吸入颗粒物等），说明使用清洁燃料和开发新能源对保护环境的重要性。教材注意从学生的亲身体验出发选择学生熟悉和生活中常见的知识和现象，并配合图像和绘画，增强学生对知识的感受；同时，注意通过活动与探究、调查研究、小资料和实验等形式，培养学生的创新精神和实践能力。学习本课题，学生可通过亲身体验探究活动来认识化石燃料燃烧对空气的污染，增强学生保护环境的意识，树立探索新能源的思想。学情分析：学生对化学现象，尤其是生活中的化学现象有较浓厚的兴趣，思维较活跃，有过小组合作探究的经验，能积极参与讨论，探究的能力比较强，对实验探究有着浓厚的兴趣，已学习了燃烧和灭火、燃料和热量，对各种气体的性质有了一定的了解，学生对各种燃料在现实生活中的应用情况了解不多。教学目标：1.知识与技能（1）能够描述煤燃烧形成酸雨的过程和酸雨的危害；（2）知道汽车燃料及其燃烧后尾气的化学成分，减少汽车尾气的处理方法；（3）能够说出使用酒精作为燃料的优点,及燃烧产物鉴定方法；（4）实验室制取氢气方法，并列举使用氢气作为燃料的优点，能够描绘氢气燃料使用的前景及未能普及原因。2.过程与方法（1）通过对“酸雨危害的模拟实验”的活动与探究，加深对酸雨危害的认识；（2）充分利用教材的现有资源（图片、资料、讨论），认识化石燃料的利与弊，以及开发和使用清洁燃料的重要性和迫切性；（3）能调查或收集有关酸雨对生态环境和建筑物危害的资料及当地空气质量周（日）报或相关信息，能初步分析这一时段空气质量变化的原因。3.情感态度与价值观（1）通过实验和讨论培养善于合作、勤于思考、勇于创新实践的科学精；（2）神树立科学的物质观，逐步培养学生用辩证的眼光看“燃料的燃烧”,积极关注与化学有关的社会问题，形成主动参与社会决策的意识；（3）增强保护环境的意识,激发更强的求知欲。教学重点：1.了解化石燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料。2.认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性，树立爱护资源、保护地球爱护地球的意识。教学难点：1.燃料燃烧污染空气的原因。2.选用燃料的依据，新能源的优点及未能广泛普及的原因，提高学生综合应用知识的能力。教学方法：引导（联系实际、对生活感知：某些燃料燃烧会污染环境）实验（酸雨的危害性及拓展引伸酒精燃烧产物鉴定）引导学生对比分析、自主学习、合作探究、精讲点拨、小结反思、巩固检测教具准备：图片、烧杯、模拟酸雨的水、酒精灯、酒精、火柴、试管、澄清石灰水、植物叶子、胶头滴管、石蕊试液、铁钉、大理石、水槽、湿抹布。教学流程：教学过程设计教学内容及问题情境学生活动设计意图【课件展示】展示一幅优美的自然风景图画，并配上优美的音乐。【讲述】人类一直生活在空气清新，风景如画的美好世界里。可是工业革命以后，人类突然发现，在我们生活的世界里，天不再是那么湛蓝，水不再绿，空气不再清新，出现种种自然灾难，同时资源枯竭。思考，造成这种现象的原因是什么？【总结】煤和石油产品的燃烧会污染空气，今天我们就探究燃料的使用对环境造成的影响。一、燃料燃烧对空气的影响提问三大化石燃料探究项目1：煤的燃烧对空气的影响建议大家从以下几个问题入手：1.煤的组成元素？2.书写煤燃烧的主要化学方程式，煤燃烧的产物是什么？3.煤的燃烧对空气的影响：（1）粉尘（2）二氧化碳（温室气体）一氧化碳有毒（3）二氧化硫和二氧化氮对空气质量的影响。（补充这两种气体本身有毒的相关资料以投影形式展示）【提问】回忆二氧化碳能否和水反应?生成了什么物质？那么煤的大量燃烧产生的二氧化氮、二氧化硫能否溶...