江苏省职业学校土木水利类专业建设存在的问题及对策张义宝（江苏省涟水职业技术教育中心，江苏涟水223402）中图分类号：G807.01文献标识码：A文章编号：1673-0992（2010）10-051-02摘要：通过对江苏省中职、五年制高职土木水利类示范专业建设现状进行调查,作者从招牛规模、专业基础能力、教学管理与课程改革、特色与创新等几个方面，对现状进行归纳与分析，总结了专业建设的经验与成绩，提出了解决问题的对策,以期促进我省示范专业建设又好又快地发展。关键词：职业学校；土木水利类；示范专业；专业建设一、背景从2007年起，江苏省教育厅为贯彻省职教工作会议精神，落实《省政府关于大力发展职业教育的决定》（苏政发[2006]26号）提出的“实施职业教育专业建设和课程改革行动计划”要求，依据《省教育厅关于做好“十一五”期间职业学校示范专业建设工作的通知》（苏教职[2007]29号），对经过遴选的一些专业进行重点建设和推进。木人长期从事建筑工程施工专业的教学与研究,是连续三届江苏省职业教育教科研土木水利类中心组成员。根据前期的调研，现就土木水利类专业概况、专业建设经验、成绩与特色、存在的问题进行分析与总结。二、调研的对象及方法（-）调研的对象。木次调研的样木范围是江苏省六所学校土木水利类部分专业，调查的对象按学制分为中职三年制和高职五年制；按办学性质来分有行业办学，有教育主管部门办学；就查阅的材料来说包括专业概况、专业建设、专业基础能力、课程改革等多个方面。（二）调研的方法。木次调研的方法有听取学校专业建设情况汇报、随堂听课、实地考察、查阅资料、专业负责人访谈、专业师生座谈会等。三、调研的内容及结果---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---(-)专业开办吋间及规模。从表1可以分析得出，土木水利类专业开办吋间都比较早，大部分在上个世纪八十年代就已经开办，其中五年制高职也是由早期的土木水利类中专校发展而来的。本次调研的六所学校相关专业共有在校生2766人，其中中职1134人，高职1632人。近三年，社会培训人数累计42880人，每年每个专业平均培训人数达2042人。另外，每个专业都有专业发展的规划，有两个以上专业的专门化方向，反映了土木水利类专业具有较高的办学实力。表1专业开办时间及规模(-)专业基础能力表2专业师资与设备统计建筑业是地方的支柱产业，广大专业教师有良好的发展平台，教师量足、质好。从表2可以看出，双师型教师比例平均高达78%,反映了教师与企业的密切互动关系。在调查中发现，大部分教师都有实实在在的参与企业一线的工作经历。专业教学设备总值平均达326.7万，超岀规定的要求。校外实训基地稳定充足，成为校企合作、工学结合的载体。(参)教学管理与课程改革。各学校建立了以专业系部为主体的教学管理体制。(1)建立了比较完善的教学质量监控和学生综合评价体系，监控措施得力，有较完善的教学督导制度，工作扎实、成效显著；能进行社会调研，了解有关信息，及时调控教学。实践教学有专门的管理机构和健全的管理制度；有翔实的实验、实习计划，定期检查、考核，基本做到了“五定J即定老师、定吋间、定课题、定工位、定器材；学生在企业顶岗实习期间，有专职的老师，有计划，有检查考核、有实习鉴定。(2)能积极组织推进课程改革，建立了课程开发团队和课程改革规划与实施方案；有课程改革专项经费；重视课改配套设施建设，软硬结合，捆绑推进。进行了课程开发，课程结构体现了“三以一化”专业课程体系；有较多比例的教师参与教学研究工作,有一本以上---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---的校本教材开发，实施了教学方法、教学手段改革，全面落实了职业素质教育。职业资格证书考证率、就业率都达到或超过示范专业设置的标准。(四)特色与创新。调研的几个专业各有独自的特色与创新之处，主要体现在如下几个方面：(1)建筑工程施工专业、工程造价专业引进“双元制”办学模式，结合我国的国情，初步实现以实践技能为导向的项目教学法，形成中国特色的“双元制”办学模式，走出了“双元制”本土化的新路；在课程体系...