2022年五年级数学解简易方程教案最新范文数学可以让同学通过学习使同学理解方程的意义、方程的解和解方程等概念，把握方程与等式之间的关系，把握解方程的普通步骤，为今后学习列方程解应用题解决实际问题打下根底。下列是我收拾的五班级数学解简易方程教案，希翼可以提供应大家举行参考和借鉴。五班级数学解简易方程教案范文一教学目标：1、使同学进一步熟悉用字母表示数及其作用，能正确地用含有字母的式子表示数量及数量关系、计算公式，培养同学抽象，概括的能力。2、使同学加深对方程及相关概念的熟悉，把握解简易方程的步骤和办法，能正确地解简易方程。教学重点：能够娴熟地理解字母表示数，数量关系。教学难点：能够娴熟并正确地解简易方程。教学过程：一、揭示课题我们在复习了整数、小数的概念，计算和应用题的根底上，今日要复习解简易方程，(板书课题)通过复习，要进一步明了字母可以表示数量、数量关系和计算公式，加深理解方程的概念，把握解简易方程的步骤、办法，能正确地解简易方程。二、复习用字母表示数1、用含有字母的式子表示(1)求路程的数量关系。(2)乘法交换律。(3)长方形的面积计算公式。让同学写出字母式---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---子，同时指名一人板演。指名同学说说每个式子表示的意思。提问：用字母表示数有什么作用?用字母表示乘法式子时要怎样写?2、做“练一练”第1题。让同学做在课本上。指名口答结果，教师板书，结合提问怎样求式子的值的。3、做练习十四第1题。指名同学口答。挑选两道说说是怎样想的。三、复习解简易方程1、复习方程概念。提问：什么是方程?你能举出方程的例子吗?(教师板书出方程的例子)这里用字母表示等式里的什么?指出：字母还可以表示等式里的未知数。含有未知数的等式就叫方程。(板书定义)2、做“练一练”第2题。小黑板出示，同学推断并表明理由。提问：5x-4x=2里未知数x等于几，x=2是这个方程的什么?7×0.3+x=2.5里未知数x等于几?x=0.4是这个方程的什么?那么，什么叫做“方程的解”?(板书定义)它与“解方程”有什么不同?(强调解方程是一步一步完成的过程)你会解方程求出方程的解吗?按照什么解方程?3、解简易方程。(1)做“练一练”第3题第一组题。指名两人板演，其余同学做在练习本上。集体纠正：解第一个方程是怎样想的，检查解方程时每一步依据什么做的。其次个方程与第一个有什么不同，解方程时有什么不同?指出：解方程时先看清题目，按照运算挨次，能先算的就先算出来.不能算的就看做一个未知数。我们现在解方程是普通按照加减法之间、乘除法之间的关系来举行的。(结合板书：解方程：能先算的要先算，再按各局部关系来解)追问：这两题可以怎样检验方程的解对不对?(2)做“练一练”第3题后两组题。指名两人板演，其余同学分两组，分离做其中的一组题。集体纠正，并让同---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---学说说每组两题有什么不同，解方程的过程有什么不同。强调一定要先看清题，按运算挨次能先算的就先算出来，然后按照四则运算之间的关系求出方程的解。(3)做“练一练”第4题。让同学列出方程。指名口答方程，教师板书。提问列方程的等量关系是什么。四、课堂小结今日复习了哪些学问?你进一步明确了什么内容?五、布置作业课堂作业;完成“练一练”第4题解方程;练习十四第2题，第3题后三题，第4题。家庭作业;练习十四第3题前三题、第5题。五班级数学解简易方程教案范文二教材内容：人教版学校数学第十册《解简易方程》及练习二十六1～5题。教材简析：本节课是在同学已经学过用字母表示数和数量关系，把握了求未知数x的办法的根底上学习的。通过学习使同学理解方程的意义、方程的解和解方程等概念，把握方程与等式之间的关系，把握解方程的普通步骤，为今后学习列方程解应用题解决实际问题打下根底。教学目标：(1)使同学理解方程的意义、方程的解和解方程的概念，把握方程与等式之间的关系。(2)把握解方程的普通步骤，会解容易的方程，培养同学检验的习惯，提高计算能力。(3)结合教学，培养同学事实求是的学习态度，求真务...