高考冲刺阶段基于教材的英语备考策略摘要：高考冲刺阶段，英语备考要稳步提高学生的英语综合运用能力，尤其要提高语法填空和书面表?_的解题能力。而教材是当之无愧的经典语料宝典，是这一阶段值得挖掘的重要语言宝库。本文就词汇复习、长难句分析、语法和书面表达等方面论述了冲刺阶段教材的复习价值。本文采集自网络，本站发布的论文均是优质论文，供学习和研究使用，文中立场与本网站无关，版权和著作权归原作者所右，如存不愿意被转载的情况，请通知我们删除己转载的信息，如果需要分享，请保留本段说明。关键词：话题；课文；长难句；意群阅读中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711(2017)03-0020经过一轮的基础复习，学生己经基本熟悉词汇、教材内容和语法并对高考题型有了一定的了解。高考前百日，高三复习进入冲刺阶段，这是决胜高考最为关键的时期。在此阶段，教师除了要引导学生对基础知识进行深入浅出的提炼和归纳外，还要对各大题型进行专项训练，进一步提升学生的阅读理解能力、语言运用能力和解题技巧。在冲刺的中后期，我们还要从解题策略的高度把复习的重心逐渐从语篇理解转向语法填空、短文改错和书面表达等考查语言运用类题型的突破。实践证明，回归教材挖掘课文是寻求这一突破行之有效的方法。下面,我们就从词汇、语篇理解、语法和书面表达等方面介绍如何在冲刺阶段利用教材进行重点复的策略。一、利用单元话题，巩固和扩展词汇词汇的记忆始终要以语篇为基础，更要利用词语同现和复现关系来记忆，这样学生就会理解词汇是语篇中的基础“元件”而不是孤立存在的“单词”，一篇文章是大量意义相关的词汇通过语法衔接而成。在英语备考的后期，教师要学会利用单元话题，让学生在课文中找出围绕某一话题的同现词汇和复现词汇，这样学生不仅巩固Y词语还强化了语篇意识。词语同现即同一语篇中围绕一定主题的词汇共同出现的倾向（黄国文，1988），如必修1unit4Earthquakes—文，围绕地震的主要同现词汇如图所示：一篇文章中的词语复现包括原词复现、同近反义词复现、上下义词复现和同根词复现，如必修3unit2Healthyeating一文中复现关系的词存：empty和full，frustrated和happy，s1im/slimmer/fat/fatter/putonweight/loseweight等。除了巩固以前所学词汇，这种方法也可使用于拓展和积累一些新词汇。比如我们在复＞』Earthquakes一词的同时还可顺便学4以下词汇：如上所示，由一个核心词汇联想生发出一群相关词汇的做法。正是基于语篇衔接理论的思考，对学生解答阅读理解题和完形填空题大有裨益。因为一篇文章主旨大意的体现、一道完形填空前后词汇的照应暗示和重复都离不开词语同现和复现。教师在备考实践中坚持让学生进行此类的归纳和练习，词汇的复习必定会取得事半功倍的效果。下面是笔者为学生所做的示例：二、分析课文长难句，打破阅读瓶颈长难句是很多学生做阅读理解时的一大障碍，仔细研究近年高考题，我们不难发现很多阅读理解中的细节题和推断题的设置与文章中的长难句有关，甚至时常会出现针对文章中一些长难句的题目。2016年全国卷2中C篇短文有这样一段话：“Thenthepersonleavesitinapublicplace,hopingthatthebookwillhaveanadventure,travelingfarandwidewitheachnewreaderwhofindsit.”，针对这段话的题目是：Whatdoestheunderlinedword“it”inparagraph2referto?要做好此类题就要在复习过程中进行长难句分析的训练，作为标准语料载体的教材同样可以在这方面发挥重要作用。下面，我们结合课文原句介绍两种分析长难句的方法：1.结构分析法。结构分析法就是通过语法分析弄清句子的类型（是简单句复合句还是并列句）、结构以及句子的“主干”和“枝叶”。这里的“主干”就是句子的主谓结构，“枝叶”就是附加修饰成分，长短相间，长的有介词短语、从句、非谓动词短语，短的是形容词和副词。结构分析法有助于学生迅速概括大意也有利于他们准确把握细节信息。如：【必修5unitl]Healsosuggestedthattheearthwasspinningasitwentroundthesunandthisexplainedchangesinthemovementoftheplanetsandinthebrightnessofthestars.按照结构分析法，此句中...