提高高校田径队训练质量和训练水平的策略摘要：采用问卷调查法和专家访谈法等，对广西12所普通高校215名高水平田径运动员的训练现状进行调查，分析存在的问题，总结成功经验，思考发展对策。关键词：广西普通高校田径运动员训练TheStrategyOfimprovingAthleticsTraininginUniversitiesHuangLu（MechanicalElectricalEngineeringDept.ofLiuzhouVocationalTechnicalCollegeLiuzhouGuangxi545006，China）Abstract：Bythewaysofquestionnaireandexpertinterview，theauthormadeananalysisonthestatusquoof215eliteathletes’trainingin12universitiesinGuangXiZhuangautonomousregion.Thepaperanalyzestheexistingproblems，sumsuptheusefulexperienceandprovidessuggestionsforfuturedevelopment.Keywords：GuangXi；university；athletics；athlete；training：G712文献标识码：A：1003-9082（2015）08-0121-02一、前言我国普通高校开始试办高水平运动队至今，已有20多年时间，为了提高高校高水平运动队的训练质量，很多专家学者对此进行了研究。有的研究认为高校高水平运动员训练的连续性和系统性不够，这是因为大学生运动员既要学习科学文化知识，又要提高运动技术和竞赛水平，很难做到两者兼顾。也有研究认为，高校高水平运动队应采用“联合办队法”来提高训练质量，即运动员的文化学习在高校、训练在体校，利用体校的师资力量、场地设施来完成训练任务。本文通过对广西普通高校高水平运动队的训练现状进行调查分析（以田径项目为例），总结成功的经验，明确存在的问题，思考发展对策，旨在为促进我省及其他普通高校培养高水平体育人才提供参考建议。二、研究对象与方法1.研究对象广西12所普通高校的男、女高水平田径运动员，共215名（男142人，女73人）。这12所高校包括广西师范大学、广西大学、广西民族大学、广西体育专科学校、广西医科大学、广西工学院、广西师范学院、桂林电子科技大学、玉林师范学院等。2.研究方法2.1问卷调查法发出运动员问卷250份，回收226份，经检验有效问卷215份，有效回收率为86%；教练员调查问卷发出74份，回收68份，经检验有效问卷62份，有效回收率为83.78%。问卷调查有效。2.2专家访谈法根据研究需要访谈了各高校高水平运动队的主教练、教练员。三、结果与分析讨论1.教练员的知识结构知识结构是教练员从事训练、比赛和管理工作的理论依据和行动指南，它不仅决定教练员总体训练水平的高低，还影响教练员专业能力的形成速度和全面发展程度。教练员只有拥有丰富的知识理论和高超的技术水平，掌握科学的训练方法并与训练实践很好的结合才能培养出高水平的运动员。在问卷调查结果发现，广西普通高校教练员的学历高，职称结构合理。在62份问卷中，高级职称有16人，占25.8%；中级职称38人，占61.2%；初级职称8人，占12.9%。在调查中我们还发现，广西高校教练员的科研水平较差，平均每年每人发表文章1.8篇，教学科研立项较低，相对其他学科来说，还有待于进一步的提高。由于广西高校体育教师人数偏少，为了兼顾各项运动教学，导致田径教师偏少，存在跨专业方向执教的现象，一定程度的影响了教练员的指导工作。2.运动员入校后对训练的适应情况高校训练与体校、中学、专业队的训练相比，所采用的训练方法、手段有所不同。调查结果表明，44.4%的高水平田径运动员不能够适应高校的训练。高校田径教练员和相关负责人要深入到基层中学和业余体校，进行长期的合作，熟悉和了解高中阶段运动员训练的特点和规律，使运动员进入大学后能尽快地适应训练安排，保持和提高运动成绩。3.运动员入学前、后身体素质水平的变化调查发现，入学后耐力素质有提高的运动员仅占23.35%，其他运动员耐力素质则有所下降或是维持入学前的水平；运动员入学后速度素质有提高的占25.21%、力量素质有提高的占36.45%，说明入学后力量素质提高的运动员所占比例较大，分析其原因，可能与教练员比较重视力量训练、运动员力量素质的自然增长等因素有关。评价训练质量的方法很多，训练量和强度是最常用的方法。运动训练是循序渐进不断深化的过程，成绩提高需要一定负荷的积累，按照训练规律，即使...