科目：化学授课时间：第6周星期年月日单元（章节）课题第二章第二节本节课题化学能与电能(第二课时)课标要求1、通过实验探究初步认识一些常见的化学电源，进一步学习电极反应式的书写。2、能从能量转化、装置、电极反应等方面区别充电和放电反应，进一步体验科学探究的过程，掌握基本的研究方法，提高分析问题、解决问题的能力。3、初步了解化学电源在生产和生活中的应用，感受化学在促进社会发展、提高人们生活质量中的重要作用。三维目标掌握能量转化和守恒的自然规律现象，培养学生的科学思想。学情分析教学重难点能量转化、装置、电极反应等方面区别充电和放电反应。提炼的课题原电池反应过程中两电极的化学反应教学手段运用教学资源选择实物展示和探究相结合教学过程一、学生复习回顾，引入课题：1．分析铜片、锌片、稀硫酸原电池的反应，引导学生完成一下能力建设：①从反应的实际出发，找到发生反应的物质——锌片和氢离子。②从电子转移情况结论：定义两电极：锌为负极，铜片为正极。③依据反应物的电子得失写出：负极：Zn--2e===Zn2+正极：2H++2e===H2总反应：Zn+2H+===Zn2++H2二、概念巩固：①在原电池工作过程中，电子总是由负极通过导线流向正极。②在原电池反应过程中，负极上的反应物失去电子被氧化，发生氧化反应；在正极上，具有氧化性的物质得到电子被还原，发生还原反应。三、学生趣味实验：柚子电池的制作（前节课后布置任务）材料：柚子一个电线两米手机耳机一副，铜丝铁丝（铁片铝片）各一小段课堂检测内容1、学生书写锌与稀硫酸、铁与硫酸铜溶液反应的方程式和离子方程式，分析以上两个反应中电子转移情况。2、用硫酸铜溶液和铜片、锌片和导线，是否能够实现反化学能转化为电能的目的？3、指出以上两原电池的正极和负极，写出两级的电极反应方程式，并进行氧化还原反应分析结论。课后作业布置1、根据Zn+Cu2+=Zn2++Cu的反应原理设计一个原电池，当Zn为负极时，正极可以选用的金属材料是：（B）A镁B石墨C铝D铅2、X、Y、Z都是金属，把X投入Z的硝酸盐溶液中,X的表面有Z析出，X与Y组成原电池时，Y为电池的负极，X、Y、Z三种金属的活泼性顺序为：（C）AX>Y>ZBX>Z>YCY>X>ZDY>Z>X3、电工操作规程中规定不能把铜导线与铝导线连接在一起，其中的化学原理是。4、市场上出售的“热敷袋”中含有铁屑、炭粉、木屑和少量氯化钠、水等，热敷袋启用前，用塑料袋和空气隔绝，启用时打开塑料袋，轻轻揉搓就会放出热量。试回答下列问题：（1）热敷袋产生热量的来源是（2）炭粉的主要作用是（3）加入NaCl的作用是预习内容布置练习册33-35页内容课后反思本堂课是一节以学生为主体的实验探究式新课。在教学中，让实验成为学生实践体验的一部分，通过自主实验，启发引导，小组合作，讨论分析等方法，让实验成为帮助学生开展探究活动的积极手段，并在其过程中培养他们基本技能，激发他们的探究热情，激活学生的学习内驱力。从整节课的教学过程来看，它重在探究、重实践。在实验探究中，不仅激发学生学习兴趣获得知识，更能启迪学生思维、培养科学精神和创新能力，为学生的进一步发展创造一个新的局面。在实践中学会交流，学会合作，并意识到合作是学习的有效途径，培养集体意识，很好实现化学教学的情感目标。从整体教学效果来看，通过学生的大胆猜想和有目的的实验探索，学生对知识点的掌握是相当不错的，原电池的原理及形成条件，学生都能轻松、愉快地掌握并应用，为后面的新内容的学习打下坚实的基础。同时，通过实践──认识──再实践的亲身体验的学习过程，加深了对知识的理解。更重要的是，也让学生充分展示自己的机会，使课堂围绕学生为中心的教学活动，真正体现学生的主体地位,大大激发学习积极性