提高网络教学平台使用效益研究[摘要]网络教学平台高效使用是影响高校教学的一个十分重要的关键因素。文章主要以广西财经学院为例，结合其他周边院校使用实际，采用深入调查和访谈方法，对该校网络教学平台使用总体现状进行系统调研。研究发现，学校制度、领导重视度、平台的健壮性、售后服务、平台相关培训、课程开发的支持与鼓励力度等是影响该校网络教学平台使用效益的主要因素。针对上述结论，提出提高高校网络教学平台使用效益的六条建议。[关键词]网络教学；网络教学平台；现状；效益；[]莫锦萍，广西财经学院现代教育技术部管理员，硕士，研究方向：计算机应用技术及数字化校园，广西南宁，530003[]G434[文献标识码]A[]1007-7723（2014）03-0076-0003一、网络教学平台建设背景网络教学平台是高校根据实际教学需求搭建的基于互联网应用技术集教学管理和沟通于一体的平台，又称之为网络在线教育平台，主要包括课件制作、网络备课、网络授课、教学素材资源建设、师生交流、网上作业、网上考试及网上教学评估等多种服务的支撑平台。2010年《国家长期教育改革和发展规划纲要》及2012年《全面提高高等教育质量的若干意见》明确提出了要加强网络教学资源体系建设，创新网络教学模式，加强与鼓励师生利用信息手段提高教学及学习水平。教育信息化和教学质量要求的不断提高使得建设现代化信息技术的网络教学平台势在必行。二、国内外网络教学平台建设的现状分析网络教学平台是网络教学和学习最重要的支撑环境，其设计理念和功能质量都会直接影响网络教学和学习的质量。国内外开发了很多网络教学平台，既有商用网络教学平台，也有很多高校自主研发的平台。国外的网络教育资源，尤其是在美国、英国等发达国家，发展已经具有相当规模。大部分成熟的网络教学产品针对国外的教育体制和教学模式来设计。如国外商业化平台Blackboard，该平台是一个真正的互联互动的网络学习环境，任何教师、学生和研究者都可以在任何时间浏览内容、获取资源、评估教学效果、实现彼此的协作，功能可靠性较好。据统计，Blackboard全球用户共2900多家。全球大学Top15中，12个学校使用Blackboard，占80%；美国大学Top50中，31个学校使用Blackboard，占62%。网络教学平台在发达国家使用得比较广泛，而且效果也较好。我国网络教学发展已有十几年，基本上有两种模式，第一种即高校成立网络教育学院，所有与网络教学相关的事务均由该学院独立执行；另一种则是将网络教学作为传统教学的一种辅助手段。近年来，作为传统教学的延伸及手段的网络教学在众多高校受到了越来越多的关注，网络教学平台的使用已经引起普遍重视。各高校都不同程度地建起了网络教学平台，包括建设各级精品课程、网络课程、信息资源库、引进或购买公开课等等，这些措施促进了高校网络教学平台的建设。平台开发方面，国内近年也开发了不少商业化平台，如清华教育在线、南京易学天空教室等，这些产品紧跟国家或地方高等教育改革，对我国教育管理和教学要求适应性比较好，有的还有内嵌的教学资源课件制作工具等，国内不少高校也使用这些商业化的平台。除此之外，还有些高校自主研发或二次开发的网络教学平台，如E-learning、Moodle。虽然网络教学平台在很多高校得到了重视，网络课程及网络教学平台也仅仅是一种途径、渠道、辅助手段，其应用还处于探索阶段，已建设的网络教学平台资源未能充分发挥其作用，使用效益有待进一步提高。三、广西财经学院网络教学平台建设存在的问题笔者从事网络教学平台管理工作多年，通过调查广西财经学院师生使用网络教学平台的态度、行为，发现该校80%的大学生没有利用或者偶尔利用学校的网络教学平台，基本上是任课老师授课时要求学生使用网络教学平台学习或作业时学生才会利用。本文分析影响学校网络教学平台使用质量的因素，揭示提高学校网络教学平台使用质量面临的困难与挑战，为提高网络教学平台使用质量提供研究数据，进而改善广西财经学院网络教学平台使用现状，提高广西财经学院网络教学平台使用质量，为学校教学的更好发展提供参考。影响网络教学平台使用效果的因素很多，目前广西财经学院教学中网络资源的使用...