浅谈小学低年级的写字教学屮图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578(2013)12-0079-01汉字是我们中华民族传统文化之一。教育学生继承和弘扬汉字文化和汉字书写文化，是语文老师义不容辞的责任。《新课程标准》明确指出：写字是一项重要的语文基本功，对于提高学生的文化素质起着重要作用，必须从小打好写字的基础。从一年级开始就要严格要求、严格训练，逐步培养学生的写字能力。如何指导一年级的幼童写字呢？下面谈谈我的一些做法。1•培养兴趣•年级的幼童的学习情绪在很大程度上受〃兴趣〃的支配，凡是他们喜爱学的，学习的持久性相对较长，效果也较好。写字是很单调的，要使学生乐于写字，老师要重视激发学生写宁的兴趣。一般可从以下几个方|何入手。1.1故事导趣。一年级的幼童爱听事故，以事故导趣是个好办法。在写字教学屮，注意穿插讲述这些给人启迪的故事，于学生无疑能励志、激趣。1.2儿歌激趣。根据教学的需要，编写一些儿歌，让学生掌握写字的要领。小学生是喜诵乐记的，在课堂上学生读得琅琅上口，写字的兴趣往往陡然倍增。1.3欣赏引趣。一年级的幼童对美的事物是最感兴趣，最乐意接受的。根据这一心理特点，老师可以利用班会课举办各种字帖展览会，让学生在轻松愉快的气氛屮欣赏书法艺术。老师则在一旁讲解说明，引导学生欣赏、品评。学生兴致勃勃地翻着，看着，指指点点，评评议议，不仅培养了审美情趣。提高了欣赏能力，而且激发了强烈的写宁兴趣。2•引导观察写字从感觉途径上说是一种视觉艺术。古今书法家大多倡导练字先练眼力。所以在写字指导中，老师要重视引导学生观察。2.1写前观察。让学生在写前看范字点画形态和结构布局的特点，揣摩笔画间呼应的妙处，变〃眼〃中的字变成〃心〃中的字，书写起来自然就准确、顺当。2.2写中观察。这一步主要指导学生力求把范字点画在〃田字格〃中的位置看清楚，在书写时做到眼到手到，瞻前顾后，不要写一笔，看一笔。在写字练习中,指导学生仔细观察，有助于他们逐步养成严谨的学风,敏锐的眼力。3•培养学生的写字兴趣〃兴趣是最好的教师〃。对于写字教学来说，兴趣同样是关系到教学成败的关键因素之…。教师在教学屮要根据低年级学生固有的心理特点，千方百计地激发学生的写字兴趣。3.1生动有趣的故事激励。孩子们爱听故事，爱讲故事，通过生动的故事，可以让孩子们明白道理，学到知识。从而引发他们对汉字的喜爱。在我国的历史长河中，涌现过许许多的书法家，到今天还流传着他们的奇闻轶事。在学生写字前以这些名人的故事來激趣，就会产生很好的效果。如王羲之每天〃临时学书〃，郑板桥〃卖字助穷人〃的故事等等。学生就会被这些故事屮的主人公刻苦练字的精神所感染，为他们高尚的人格所打动，从而受到启发，在写字过程中个个表现得兴趣盎然。3.2形式多样的竞赛激励。竞赛不但能调动学生练宁的积极性，还能培养学生良好的竞争意识，同学之间互相合作的集体意识。3.2.1作业星级制度：每次作业面批时，我都让学生把写的字与范字进行比较，与上次作业进行比较，并给出相应红星。一个单元进行一次小结性评比，8颗红星以上的学生拿到一朵小红花，学期末评出星级作业，并给予奖励。3.2.2小组竞赛：每节写字课上，以小组为单位，进行写字比赛（包括写字的姿势）。获胜的小组每人得到一个〃笑脸〃。3.2.3个人竞赛：每个单元进行一次写字比赛，前三名的同学在学习园地展出，获得进步奖的学生得到一个〃笑脸〃，讣学生看到自己的进步，增强自信心。3.3做游戏。游戏是小学生最喜爱的活动。在写字教学中，我举行的一些游戏活动，既激发了学生写字兴趣，又培养了学生的创新能力。