新媒体视域下大学生思想政治教育存在的问题及其对策摘要：新媒体正以惊人的速度进入并覆盖人们生活的方方面面。新媒体的诸多特点在给使用者带来便捷的同时更易于人们接受，而大学生就是新媒体最忠实的受众之一，所以新媒体对大学生思想政治教育工作影响重大。因此，通过对新媒体视域下大学生思想政治教育存在的问题的分析，提出应对策略。关键词：新媒体视域下；大学生；思想政治教育；问题与对策：G641文献标志码：A：1673-291X（2015）11-0092-02引言当前，随着科技的迅猛发展，我们俨然已进入新媒体时代，根据2014年1月16日中国互联网络信息中心（CNNIC）发布的“2014年第33次中国互联网络发展状况统计报告”，截至2013年12月，我国网民规模达6.18亿人，全年共计新增网民5358万人，网民中使用手机上网的人群占比由2012年底的74.5%提升至81.0%，手机网民规模继续保持稳定增长。而大学生网民所占的比重不容忽视，可以说大学生是这新媒体时代最广泛、最活跃的群体之一。并且新媒体凭借其丰硕的信息资源与便利的交流，已变成大学生交流与捕获信息的核心途径，得到大学生的注目与偏爱，给予了当代大学生思想政治教育新的环境与优良的机会。在新媒体环境下，思想政治教育的资源、手段得到了丰富，思想政治教育的时空范围得到了扩展，思想政治教育的效率、效果得到了前所未有的提升。但确出现了高校思想政治教育者重视程度不够、责任监管不到位、大学生思想政治教育缺乏新媒体平台等问题，加之新媒体存在匿名性、隐蔽性等特点，大学生又是充满好奇感的群体等原因，大学生思想政治教育正面临着严峻的挑战。在这种情况下，高度重视新媒体对大学生思想政治教育的冲击和影响、加大监管力度、搭建大学生思想政治教育新媒体平台，是应对新媒体视域下大学生思想政治教育工作存在问题的根本对策。一、新媒体视域下大学生思想政治教育存在的问题（一）重视程度不够思想政治教育工对新媒体时代来临带给传统思想政治教育工作的机遇与挑战的重视程度不够，没有彻底转变传统的思想政治教育观念。尽管一些高校思政工已经运用诸如微信群、QQ群、主题网站等新媒体方式对学生进行思想政治教育，但教育理念仍没有得到根本转变，一定程度上仍然是教育者与受教育者之间的“主体―客体”模式。在施教过程中，高校思政工作为唯一的主体，学生作为受教育者处于客体地位，只注重传达和“灌输”，缺乏师生间的平等对话和交流，忽略了学生的客体需要，影响了学生的自主性、能动性和创造性。（二）责任主体监管不到位新媒体不能为很多人所接受的原因就在于基于新媒体平台所发布的一些信息对大学生思想道德产生的不良侵蚀。日本在其《青少年网络环境整备法》中，对网络运营商、监护人应承担的责任都做出了明确规定。该法律要求，手机网络运营商在向未满18岁的未成年人提供服务时，必须在手机中安装过滤有害网站的软件；电脑厂商在向未成年人用户出售产品时，必须为其日后安装过滤软件提供便利；在客户提出要求时，运营商也有义务为顾客提供过滤服务；监护人则有义务掌握未成年人的上网情况，并通过安装过滤软件等手段对未成年人上网进行管理等。我国虽也有相关文件，但是一部分是规范，一部分是意见，都没有上升到一定高度。这就造成了大学生在新媒体平台上作为受众接触的信息是没有经过严格过滤和筛选的。错误的舆论导向就可能对大学生的人生观、价值观形成造成不良影响，同时，大大加大了大学生思想政治教育工的工作难度。（三）大学生思想政治教育缺乏新媒体平台近年来，高校运用新媒体进行思想政治教育的新媒体平台种类虽不断增多，但从总体上看，各高校之间应用新媒体平台开展思想政治教育工作普遍存在一些共性问题，突出表现在以下方面。第一，新媒体思想政治教育平台建设相对滞后。首先是校园网络基础设施建设滞后，大部分高校不能实现网络的全覆盖，不能很好的满足学生上网的需要；其次是校园网络运行速度慢，给学生的学习、生活、互动参与带来了困难。第二，思想政治教育的新媒体平台缺乏技术支持。大部分高校都有自己的思想政治教育专题网站，但是大多是找软件公司创建后直接实施，没有日后的系统维护人员...