走进新疆音乐——《青春舞曲》教学内容：歌曲《青春舞曲》教学目标：1、学唱歌曲《青春舞曲》，学生能够能准确把握维吾尔族民歌的情绪、节奏，体会歌曲的旋律特点，并能用活泼、有弹性的声音演唱《青春舞曲》。2、通过音乐活动，调动学生的积极参与意识，培养节奏感和创造力，训练协调性，加深对歌曲风格的理解。3、学唱和欣赏歌曲，学生了解新疆音乐特点。4、通过学习维吾尔族歌曲《青春舞曲》及其相关知识，培养学生喜欢并热爱我国的民族音乐，懂得青春易逝的道理，要珍惜大好时光，努力学习。教学方法：尝试在聆听、模唱、讨论、创新中学习歌曲，培养学生积极参与体验、表现歌曲的能力。教材分析：这是一首d小调、4/4拍、单乐段的歌曲，短小精练，一气呵成，旋律活泼流畅，节奏具有鲜明的舞蹈性。感受体验维吾尔族民歌的风格特点，以舞蹈《掀起您的盖头来》进行导入，通过聆听、模唱、讨论、演唱、舞蹈等活动体验和表现歌曲，加深学生对维吾尔族音乐的了解。教学重、难点：重点：在听、唱、跳、等音乐活动中体验和表现歌曲的情绪。难点：掌握维吾尔族民歌特点，能准确掌握歌曲节奏型，充分发挥学生的创新能力及团结合作意识。教学课时：一课时教学准备：多媒体、电子琴教学过程一、同学们好。今天我们首先来欣赏一段舞蹈：这是我国哪个地区的舞蹈？1、播放视频:幼儿版《掀起你的盖头来》（新疆舞蹈）同学们，说说你心目中的新疆。（生答）师总结：新疆是个美丽的地方，新疆是一个瓜果之乡，是一个歌舞之乡。每逢喜庆、丰收时节，他们都用歌舞来表达自己的喜悦心情。二、学唱《青春舞曲》1、今天，老师给大家带来另一首新疆民歌《青春舞曲》。相信大家非常熟悉。同学们听音乐，感受歌曲的风格。A、这首歌的旋律让你感受到了怎样的情绪?（生答：）师总结：这是一首典型的新疆风格的民歌，旋律流畅、情绪欢快活泼。B、那种音乐要素给歌曲带来欢快活泼的情绪?（生答：速度较快）师总结：这首歌曲速度较快，旋律动感十足。表现了新疆人民热情奔放的性格。2、我们来关注歌曲的节奏.一起来拍击歌曲的节奏。节奏是歌曲的灵魂，歌曲的骨架。加上合适的音符，那就是一首歌。3、学唱歌谱我们已经清楚了歌曲的节奏，看会是那些音符在那跳跃。A、学生随琴唱谱。最后一句唱两遍，因为有反复记号，运用来了重复的创作手法。B、歌曲旋律的尾音落在6上，属于民族小调式。B、师生发现并总结：每小节的尾音是下一小节的首音。师总结：这种创作方法叫做“鱼咬尾”。我国很多的民族音乐作品使用了这种创作方法。（比如《沂蒙山小调》）4、生用竖笛吹歌曲旋律。设计意图：引导学生自学歌曲旋律，利用竖笛的帮助掌握音高，掌握简单的读谱方法，提高学生的识谱能力。5、同学们随琴用噜来唱旋律。6、找一名同学跟歌曲节奏有表情地朗读歌词。咬字头，吐字腹，收字尾。做到字正腔圆。7、随琴唱歌词：提醒发声方法和吐字要求：坐而欲起，头顶瓦罐，口含鸡蛋，吐气一条线。师：这首歌曲歌体短小，是典型的一段体。，语言朴素但富有哲理，它象一位睿智的长者告诉同学们一个什么道理？（生答）7、跟范唱唱歌曲（要求用一半音量，吐字清晰有弹性）8、随范唱轻声唱（别的那呦呦）连贯，加重“别的语气。9、随伴奏唱歌词。注意速度，咬字干净利索。10、新疆歌舞中少不了铃鼓，全体同学摇腕铃随范唱唱歌词。11、摇腕铃随伴奏唱歌词。设计意图：要在每一节课中渗透发声方法，为唱美歌曲打基础。12、同学们，《青春舞曲》为全国乃至全世界人民喜爱。人们采取多种形式来演唱。播放《玖月奇迹》的《青春舞曲》。13、这是九月奇迹是对唱。还可以独唱，还可以采用什么形式？大家听。（师随范唱合唱）我们一起来试试二声部合唱。同学们随我用噜唱二声部。14、唱二声部词15、随范唱唱二声部16、随伴奏唱二声部同学们，《青春舞曲》还可以这样唱（播放《青春舞曲》合唱）。这是我们学校合唱团的师生们2009年演唱的《青春舞曲》。17、《青春舞曲》的改编者是——王洛宾有人说：丝绸之路是驼队踩出来的，哪里有驼铃声哪里就有王洛宾的歌。凡是有华人的地方，都会响起王洛宾歌曲迷人的旋律。王洛宾一生经历坎坷，却执着热爱西部...