为了让孩子们能积极主动的参与各项活动，并在活动中有竞争意识，从而逐渐提高自身的能力。于是，班级里实行了“金币”积累兑换奖品的活动。而这小小的“金币”不仅激励了不少的孩子努力奋进，提升自我，同时也引来了一段小插曲......这天，孩子们都在进行区角活动，而我则来回的巡视着孩子们在各个区域进行的状况。这时，创意坊里传来了吵闹声。只见甜甜利用个子高的优势，将一只铅笔举得很高。而多多则用劲力气向下拉去抢铅笔，嘴里还嚷嚷着“还给我”。铅笔尖就在多多的眼前晃来晃去，危险随时可能发生。于是我马上跑过去，一把从甜甜的手里抽走了铅笔，以免铅笔扎到任何人。然后，我蹲下来开始询问事情的原因。从多多的口中得知，甜甜无缘无故的就抢走了自己的铅笔，不给他，不让他画画。结果，我只是刚转头想询问甜甜是否如多多所说的那样时，她便哭了起来。甜甜平时是个十分文静的女孩，比较爱面子。因为遇事不会解决问题等原因，总会因为一点小事而哭。今天是她头一次这样调皮。于是，当我帮甜甜调节好情绪，向她求证确有其事后，我便引导她去认识自己的错误，同时了解抢铅笔会带来的危害后。我看她认错态度诚恳，也主动和多多道了歉，我收回了她一个“金币”作为惩罚，便让她回座位继续活动了。之所以这样做，是因为惩罚和奖赏是成对立面的，有奖就要有罚。而甜甜那看似的心甘情愿，其实是“暴风雨”的前兆......不一会，甜甜的姥姥来接甜甜了。本来还和小朋友有说有笑画画的甜甜，一看到姥姥便突然嚎啕大哭。她姥姥一看这种情况连忙叫甜甜过去要询问怎么回事。可甜甜非但没过去，反而一边哭一边把头上的小辫子七手八脚的全拆了，最后还把上衣脱了，使劲地摔在地上。我们从没看过这样的甜甜，一时间面面相觑。几秒钟过后，我意识到不对劲。回想起刚才的事情，虽然甜甜主动承认了错误，并承诺以后不再做那么危险的事情，还“心甘情愿”的交回了“金币”，原来在她的心里其实还是觉得很委屈的。所以，一见到最疼爱她的人时，便开始用多种方式来表达她心中的委屈。于是，我赶紧凭我一时的猜想去和甜甜的姥姥解释她这样哭闹的原因。甜甜的姥姥爱孙心切，哪里还听得进去我的解释。于是便开始大吵大嚷、滔滔不绝的护短了：“金币没了就没了，咱不要那破玩应！不就一张破纸片子吗！你要那么想要姥姥回家给你做更好的......我们来幼儿园是开心还是受罪呀！可真是的，大晚上的还让我们这么哭一通。就这么点事儿，至于这么较真吗！你们平时就是这么照顾孩子的呀！......”大段大段的话现在我已经记不清多少了，但当时句句的话都让我们诧异。因为甜甜的姥姥平时给我们的印象是和蔼、稳重、自身素质较高，常乐于自学或与人探讨有关教育孩子的方式方法，和其他家长相比对孩子的教育方式方法明显要好很多。却原来她对孩子也是这么溺爱。一句句溺爱的话语不仅没缓和甜甜的哭闹，反而逐渐的增长了甜甜的气焰，让她越哭越凶。根本听不进去我们的安抚。从她哭闹的话语当中听得出来，她不断的哭闹其实就是想间接操纵我的想法和做法，让我把金币还给她。但为了孩子好，虽然我听的出来，但她没直接说，我也就当做不知道。虽然甜甜的姥姥对我的想法和做法很不理解、不满意。但是作为幼儿教师的我，觉得没必要为了讨好孩子和家长，迎合她们的心理而息事宁人，打破我要追求人格平衡发展，正确面向未来的教育原则。我每天面对不同个性的孩子，如何教育他们我是有我的方法的。学前期是幼儿个性形成的重要时期。学前教育应为幼儿未来的人格形成打下良好的基础。只有基础牢固，人格才能得到均衡发展。今天的教育不可能给予甜甜解决未来社会问题的答案。所以，她想要以自己的哭闹、耍脾气，来操纵大人的想法是绝对不能姑息的。现在她是孩子，对于她的操作大人去包容她。但将来她走入社会，养成了那种不良的性格和习惯，说的实在点，有谁会惯着她呀？甜甜想要更好地适应未来社会的生活，与他人和谐相处，就应该先在班级——这个小社会团体中，依靠集体的力量得到形成与发展，从而学会将来在大社会中生活的方法。我们常说“人非圣贤，孰能无过”。我在日常的生活和工作中也时常会犯错。但只要及时反思，寻找...