基于项目深化教学法在高职计算机专业实训教学的创新探索摘要：中国已经成为世界上最大的制造业中心，伴随这一荣耀也出现了人才紧缺的现象。创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力培养人才靠教育，而培养制造业急需的应用创新型人才主要依靠高职教育。近些年来，我国高等职业教育呈现出欣欣向荣的良好势头，办学思想日益明确，办学规模不断扩大，办学形式日趋多样。目前，各高职院校正在逐步的改革原有的教学模式和课程体系，并在此基础上进行创新。本文基于项目深化教学法探索高职计算机专业在实训教学方面的创新方法，力求提高高职计算机专业实训教学水平。关键词：高职；计算机；实训教学；项目深化。：G623.58文献标识码：A：1。引言在出自教育部的《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》一文中，归纳了高职教育人才培养模式的基本特征：那就是以培养高等技术应用性专门人才为根本任务：以适应社会需要为目标，以培养技术应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案：毕业生应具有基础理论知识、技术应用相结合的实战型的能力。而相比之下，传统的专业教学方法显得比较落后。因此，计算机课程的教学内容、方法应该顺应科学发展的潮流，适应社会工作的需求。特别是在计算机实训教学中，突破常规束缚，对实训课程的教学内容、教学手段、组织形式、考核方法等方面进行创新探索。基于项目深化的教学法是强调学生在模拟真实的工作环境中，根据学生已有的知识和能力水平先进行分组，然后以组为单位设计符合学生成长需求的工作项目，在教师的指导下，通过主动探索、自主学习，合作开发等方式完成项目的实现。在此过程中，学生既学到了知识、培养了实际动手能力，又激发了学生创新精神和团队合作意识。本文将从以下几方面对基于项目深化的教学方法进行研讨。２。实训课程的性质与特点实验、实训、实习是高等职业教育实施实践教学的三个关键环节。教学目标是培养学生对计算机的综合应用能力。使他们在今后的工作和社会交往中，能有效地进行计算机各种操作，同时增强其自主学习能力、动手能力，以适应当前市场对人才的需要。计算机实训是集理论性、操作性为一体的技能型专业实训。其中有严谨的教学理念，前后贯穿的教学内容章节。更有对专业性、理论性要求较高的教学方法。因此实训课的教学，要求任课老师有丰富的理论知识，有较强的实际动手能力和实践应用能力。计算机实训教学改革的指导思想是把学生培养成为理论与实践动手能力兼备的应用型人才，不但具备计算机各项专业理论知识，而且能熟练操作计算机的硬软件。因此在教学内容的选择、教学方法的实施、实训室的建设、师资队伍的建立等各个环节上，都要体现“应用为主”这条主线。实训课程的性质与特点决定了实训室或实训基地是实训课程实施的重要环节，也是实现教学过程实践性、开放性和职业性的基础。最常见的模式包括工学交替教学模式，充分利用校内外实训实习基地的功能，让学生有更多的机会到企业学习、工作，熟悉企业的环境及工作流程，了解职业岗位的能力要求，不仅提高了学生的职业素养，而且进一步提高了他们学习的积极性及主动性。而项目实训教学模式具有相当的优势，它主要是针对专业课进行专项实训实施的一种实训形式。项目实训可以按照五步法实施，这六步是：前期资讯的准备；对项目实施进行计划与决策；进行项目的实施；对项目实施的情况进行检查、督促；对项目的结果进行总结。项目实训贯穿了项目教学法的思想，以学生为中心，极大地调动了学生学习的积极性和主动性，同时以小组为单位进行项目开实训，有助于培养学生的协作精神及沟通交流能力，促进学生综合素质的发展。３。实训教学内容的选择教学内容的选择主要体现在教学大纲的指定和在教材的选择上。对于计算机这种更新速度很快的课程，如果只按照出版的教材内容讲授，肯定会滞后于技术的更新而远远落后于行业。因此。除选择内容较新的教材外，还应根据行业和市场的变化及时进行更新补充。教学内容选择的原则是：注重基本知识和基本操作的培养、紧扣行业发展、跟上市场潮流。按照以上原则，实训的内容要根据技能培养目标确定的几...