模拟化诊断实践教学模式构建摘要：总结传统诊断学实践教学中存在的问题，概述模拟化及翻转课堂教学模式在诊断学实践教学中的应用现状，探讨如何构建基于翻转课堂的模拟化诊断学实践教学模式。提出该教学模式应用于诊断学实践教学的优势及意义，旨在推动诊断学实践教学改革，培养医学生的临床技能。关键词：诊断学；翻转课堂；模拟教学；实践教学诊断学是临床医学的基础和入门学科，是医学生学习医学基本理论、基本知识和基本技能的关键学科。诊断学教学质量的高低直接影响医学生的临床思维和实践能力。诊断学实践教学是诊断学教学中的重要组成部分，需要学牛积极参与、反复实践，以获得良好的教学效果。加强诊断学实践教学，改变传统“以教师讲课为主、技能操作练习为辅”的教学模式，改革诊断学教学模式势在必行。借鉴翻转课堂教学模式，结合本校诊断学模拟化教学取得的成功经验，探讨基丁•翻转课堂的模拟化诊断学实践教学模式和综合评价方法的构建。1传统诊断学教学中存在的问题受传统“灌输式”教学模式及当前医疗环境的影响，诊断学教学中存在以下问题：（1）只重视理论教学，忽略实践学习。近年来，虽然部分院校实施了多媒体教学、网络教学等现代化---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---教学手段及PBL、cBL等教学模式改革，但是受传统教学模式影响，教师只重视理论教学，忽视实践教学，学生往往缺乏实践机会，影响了学生诊断学技能的提高。（2）临床诊断学知识繁杂，心肺听诊尤其心脏瓣膜杂音的听诊以及腹部肝脏、脾脏等脏器触诊是学习的难点，如不反复实践,初学者难以掌握。此外，临床上有阳性体征的患者相对较少,学校招生规模不断扩大，学生见到的病种及阳性体征越来越少，多数学生反复见习同一位患者，造成患者不愿合作。（3）随着I矢学教育规模的不断扩大及患者自我保护意识的增强，部分住院患者不愿配合临床教学，医学生临床实践机会FI趋减少，学生诊断学实践学习积极性不高，影响了教学质量。因此，为提高医学牛的综合素质，需要转变观念，重视临床诊断学实践教学，提高实践教学效果，最大限度地调动学生的学习积极性，改革诊断学实践教学模式及考试评价方法是医学教育发展的必然趋势。2模拟化教学模式在诊断学实践教学中的应用随着诊断学实践教学改革的推进，多媒体、模拟化教学等多种现代化教学手段不断涌现。模拟化教学改变了传统教学模式，弥补了教学资源不足的问题。国内多数高等医学院校己经在诊断学教学中实施了模拟化教学模式。例如大连医科大学临床技能中心配备了多媒体模拟人系统，结合多年模拟教学经验，开展了心肺听诊和腹部触诊模拟人在诊断学实---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---践教学中的应用研究，结果显示：模拟化教学组学生技能操作成绩明显提高，对教学整体满意度达％,模拟化教学模式在诊断学实践教学中应用得到了大部分学生的认可，并提高了实践教学效果。模拟化教学内容图文并茂，易于学生接受,不仅有利于学生操作手法的训练，也大大促进了学生临床思维的训练。但模拟化教学在诊断学实践教学中应用也有一定局限性，比如模拟人的体征有些失真，模拟人不能进行交流,模拟教学不能完全取代临床实践教学。3翻转课堂教学模式在医学教育中的应用概况随着互联网的普及和多媒体技术的迅猛发展，美国率先推出了-刊全新的教学模式翻转课堂。这种以学生为中心的教学模式，成为国外教育工---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---