《泊船瓜洲》教学实录与反思一篇好的教案对于老师来说是至关重要的，以下是笔者搜集整理的《泊船瓜洲》教学实录与反思，欢迎阅读，供大家参考和借鉴!【教学实录】学习目标:1.自选方法学习古诗，“读读、背背、议议、画画、写写”。2.运用查阅资料的方法自学，培养运用资料解决问题、处理信息的能力。3.了解丰富多彩的祖国文化，培养热爱祖国语言文字的情感。一、导入。师:同学们以前我们已学过了许多古诗，回忆与月相关的古诗？生:《静夜思》、《枫桥夜泊》等。师:今天我们所要学习的这一首古诗也是跟月有关的，这首诗的题目我写在黑板上了，谁愿意大声地念给大家听呢?好，请你来读吧(微笑地请一学生)。生1:(大声地)泊船瓜洲。师:可以，谁再来？声音要大一点，你来(请学生)。生2:(大声地)泊船瓜洲。师:非常好。再来(请学生)生3:泊船瓜洲。师:第一个字是多音字，在这里读什么？全班:(大声地)bǒ。师:连着题目一起读，一、二全班:泊船瓜洲。师:这是一首很著名的古诗，是宋代著名的诗人王安石写的。今天我们一起来学习这首古诗。这节课我们要把这首诗学好，请同学们想一想，你们打算怎样来学习这首古诗呢？要完成哪些任务呢？生1:要了解这首诗的时代背景。生2:要懂得题目的意思。生3:要抓住重点词来理解诗的意思。生4:还要了解这首诗表达了诗人怎样的思想感情。生5:要先读。生6:还要背诵。师:好，我们就初定三个任务。(读、理解、背诵)(反思:“学生是学习的主体。”这“主体”地位怎样才能得到落实？我有意识地将学生推进学习的实践活动中。背诵古诗，唤起学生已有的学习经验，创造平等的交流机会。让学生确定学习任务，使而后的学习变成学生自已的事。)二、读诗。师:我们先说说怎样读，分小组读，一个一个地读，其他的听，看看有没有读错的志地方。读错的马上帮助他纠正。清楚了吗？生:清楚了。师:(课件出示配乐诗句。老师巡查、指导。)师:(充分朗读后)好，刚才在小组学习的时候，有没有得到其他同学的帮助？告诉老师好吗？生:有。生1:京口瓜洲一水间的“间”我读成jiān，同学告诉我“间”在这里是间隔的意思应读ji?n。师:很好，还有吗？生2:钟山只隔数重山的“重”我读成zhònɡ，同学告诉我数重是几层的意思，所以应读chónɡ。师；很好。还有吗？(没有举手)。没有了，刚才小组学习的时候，同学们很认真。但我注意了，些同学读得不是很流利，小组长就多给了这个同学机会，请他多读一遍，非常好!这就是合作学习精神。现在敢读给大家听吗？全班:敢！，(反思:同学之间懂得合作，互相倾听，互帮互助这是一种非常好的学习氛围。)生:朗读古诗。师:很好，语音准确。声音略低了一些，谁能读得高一些？生:朗读古诗。师:读得流利。生:继续读。三、理解。师:好，看来我们第一个任务完成得不错，大家读得认真，在读的过程中你们一定读懂了不少的内容。现在我们看第二个任务；理解。请同学们给合注释和手边的资料讨论，看看你们弄懂了哪些字、词、句的意思？还有哪些读不懂的提出来小组讨论。如果小组同学不能解决的问题，你可以离开座位找你认为最有水平的同学来解答，开始。全班:(学生按要求合作学习、讨论。)(反思:给予充分的时间，放手让学生小组合作，自学讨论，对这首古诗无疑是一种好办法。)师:(巡视，逐一到小组倾听、指导。)师:同学们学得非常认真。汇报一下你的读书收获，好吗？生:我知道了这首诗的意思……生:我知道了泊船瓜洲的意思。师:很好。其他同学呢？生:我知道了“京口”在长江南岸，现在的江苏省镇江市。钟山:现在南京市的紫金山。师:谁能将诗中“瓜洲”、“京口”、“钟山”按方位画一个简图？生:学生自由画图。师:老师巡视。然后请画好的同学到黑板上画一画。(学生争先恐后、跃跃欲试。)生:学生到黑板上画图。师:我们共同来看一看，画得怎样？生:画得很好，把它们的位置画准确了。师:刚才老师发现有一个同学画得也很棒，我们一起来欣赏一下。生:学生到黑板前展示。师:同学们还读懂了什么？生:这首诗表达了诗人的思乡之情。师:你是从哪里知道的？生:我是从“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”这两句诗知道。师:诗人要“还”到哪里呀？生:家乡。师:对。从这一诗句中我们知...