提升教育智慧，从根本上破除烦——《金刚经》带给班主任的启示唐曾磊众所周知，很多国学经典中都隐藏着深刻的教育意义，《金刚经》就是一部著名的国学经典，它蕴含着无穷的智慧。全国养成教育实验基地所用的教育理念和学习方法，主要是从《金刚经》中的一句话“凡所有相，皆是虚妄”中悟出来的。《金刚经》的全称是《金刚般若波罗蜜经》，“金刚般若波罗蜜”意为回归自己本有的金刚石（钻石）般坚硬而又无坚不摧的智慧，帮我们断除一切烦恼，到达幸福的彼岸。在工作中，班主任因为责任重、压力大，经常会受到各种烦恼的困扰。如何化解烦恼呢？《金刚经》带给我们诸多启示。烦恼是一种愚蠢的选择“凡所有相，皆是虚妄。”这个相可以理解为表象。所有我们看到的现象，都是表象，不是本质。班主任们感受到的各种烦恼，其本质是什么呢？下面我来结合班主任们所说的具体烦恼进行分析。烦恼一：班主任最大的烦恼是孤军奋战搞教育。我们孤军奋战，是因为没有家长的手相握。家长对孩子没有教育甚至没有养育，把孩子丢给空旷冷清的房间，把孩子交给电视、电脑、手机，把孩子交给社会、交给所有会让孩子迷失的诱惑。家长之所以能丢下孩子，是因为有班主任管着。孩子学习成绩不好，犯错闯祸，因孤独寂寞交了不该交的朋友，家长简单粗暴地责打孩子，或者抱怨学校、纠缠班主任。——风舞荷塘分析：这个所谓的烦恼其实是风舞荷塘老师看到一种不好的教育现象——某些家长对孩子不负责任。事实上，应该说现在的家长整体素质是在提高的，至少家长对教育的重视程度已经普遍提高了。风舞荷塘老师说的是部分家长，这些家长可能由于自身能力有限，不懂得如何教育孩子。再一个，他们可能有偏见，认为教育孩子是学校的事，家长只要让孩子吃饱穿暖就行了。如果某个家长，他确实对孩子不负责任，班主任去跟校长抱怨：“这样的家长我没法跟他交流，他的孩子我也没法管！”如果这样，领导会觉得你在摞挑子。而且，你用这种抱怨的语气说出来的话会让家长感觉不舒服，对方跟你沟通时就容易起情绪，不利于把事情解决好，把孩子教好。这样的话，你心里肯定会更难过。这时候应该怎么办呢？“凡所有相，皆是虚妄”，所谓让自己烦恼的事情，一定是虚妄的。我们看，当家长不尽力管好孩子的时候，我们应该做什么？是为这个问题烦恼、抱怨，还是去找到解决这个问题的办法？如果把心思放到解决问题上，烦恼一下子就变成空的了！一个有智慧的人，无论碰上什么问题，他总想一句话：我做什么才是对解决这个问题有帮助的？对风舞荷塘老师来说，智慧的做法是问自己：“我做什么能帮助孩子建立良好的学习习惯和生活习惯？我做什么能够获得更多家长的配合？”我知道很多学校都有家长委员会，其实像这样的事情可以跟家长委员会密切合作，让更多的家长出面，或者大家一块儿来商量怎么解决这个问题。真心地去和家长沟通，是解决这个问题的关键，去抱怨家长素质差没有意义。烦恼二：我最大的烦恼是学生把班主任的宽容当做纵容。——梁茂华分析：梁老师可能是发现他对孩子宽容的时候孩子并没有好好地配合，所以感觉烦恼。“学生把班主任的宽容当做纵容”，那么班主任到底是宽容，还是纵容？我们去弄明白后，只要做到宽容但不纵容就好了。为什么要为这个“虚妄”的“相”难过？班主任在对待孩子的错误时，要么是过于严厉，要么是过于放纵，找不到合适的度。班主任对孩子应该怎么样呢？一是心里宽容，认为孩子出现这些情况都是有原因的，都是可以理解的，对方毕竟还是孩子嘛！这样班主任就可以心平气和地对待孩子。二是对孩子应该做的事情要严格地去要求并帮助孩子做好。做到这两点，就是对孩子宽容而不纵容。如果班主任对孩子很宽容，“好，你做什么我都包容你”，接下来孩子应该做的事情他不去严格要求，也不去帮助孩子做好，这样，就相当于班主任真的纵容了孩子。烦恼三：我是小学六年级的一名语文老师。我们校是县城的一所实验小学。一到新学期，我班总要或多或少地从农村转来几名学生。他们刚来时感觉很新鲜，可随着时间的推移，往往因为不适应新环境而中途退学。其父母在他们退学时常常拳打脚踢，那场面惨不忍睹。尽管我好言相劝，...