基于当代优质道德资源开发的高校思想政治课“三生教育”教学探析摘要：高校思想政治课“三生教育”实效的提高需要新时代优质道德资源的有力支撑，才能真正增强其说服力、感染力和时代性。高校思想政治课要通过深化改革教学策略和考核评估方式，冇针对性地挖掘和发挥当代社会优质道徳资源中的“三生教育”功能，进而提高思想政治课“三生教育”教学的实效性，促进大学生健康发展。关键词：道德资源；三生教育；教学策略；考核评估中图分类号：G642.0文献标志码：A文章编号：1674-9324(2016)44-0032-02加强大学生思想政治教育是高校人才培养工作的重要内容。高校思想政治课是大学生思想政治教育的主阵地和主渠道，而“三生教育”则是大学生思想政治教育的重耍内容和教育主旨。一、高校思想政治课应当充分融合大学生“三生教育”大学生“三生教育”，即生命、生存和生活“三位一体”的认知教育及行为引导过程，就是通过教育帮助青年大学生树立正确的生命观、生存观和生活观。其本质就是关注人的现实生命、生存和生活，让受教育者理解生命内涵、学会生存技能、懂得生活品质，在对生命、生存、生活的感知中得以全面和谐地发展与健康成长，这一切也正是高校思想政治课教育教学的出发点和最终归宿，是思想政治课教学目的、教学内容以及教学手段需要遵守的---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---根本原则。可见，高校思想政治课与“三生教育”具冇高度的契合性，高校思想政治课教学中融入“三生教育”很重耍且相得益彰。二、高校思想政治课应充分开发、深度挖掘当代社会优质道德资源的“三生教育”功能（一）“三生教育”教学实效的提高亟需开发运用当代优质道德资源思想政治课“三生教育”注重的是学生知、情、意、行的综合提升和全面养成，是一门不仅强调理论教育更须关注社会现实、密切联系生活实际的课程，其教学必须从社会生活中寻求有助于大学生提高生命意识、增强生存和生活能力的优质教育资源，仅仅偏重于理论说教的“三生教育”会使自身远离现实生活，缺乏鲜活的教育素材，失去根基点和教育效能。我们通过调查知晓，当代大学生热衷于学习效仿鲜活的、真实生动的热点道徳人物，更喜欢关注那些凸显时代特色的典型道徳事件。所以我们应当使这些优质社会资源进入课堂，让思想政治课“三生教育”拥有坚牢的现实基础，从而提高说服力、针对性和感染力。（二）当代优质道德资源在思想政治课“三生教育”教学中的开发与分类1.优质的道德环境资源。我国近些年的精神文明和公民道德建设以及社会主义新农村、文明城镇建设的氛围和成就为高校思想政治课“三生教育”教学提供了丰富有利的环境道德资源。如文化名城、文明城镇工程建设，可以引领公民积极投入到社会道德高地的实践中，可以激发社会向善,推动社会主义核心价值体系内化于心、外化于行。这些文明城镇认真贯彻落实《公---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---民道德建设实施纲耍》，积极推进建设社会主义核心价值体系,并冇效践行社会主义荣辱观，所以具冇良好的道德风尚、积极的社会风气和文明健康的人文环境。在当今价值多元、精神危机和道德淡漠的复杂社会背景下，这种浓厚的精神文明建设氛围和显著成就可以作为思想政治课“三生教育”的优质教学资源，引导大学生从正向的视角认识社会，形成积极健康的社会心态这样有助于他们形成一心向善、崇德尚义的理念，冇助于他们珍惜当下、珍爱生命、热爱生活、积极主动地学习生存技能，增强生存能力，提高生活品质。2•典型的道德人物资源。近年来，我国涌现出一大批具有时代特色的典型道徳榜样和模范人物。迄今，我国已经成功开展了五届道徳模范的评选表彰工作，彰显出了一大批具有时代精神、崇高品质和感人事迹的道德模范，包括助人为乐、见义勇为、诚实守信、敬业奉献、孝老爱亲五个类型，总共278名。另外，各地还打造了“最美”这一精神文化品牌，涌现出了一大批影响全国、感动全社会的“最美人物”和“新农村建设带头人”等年度人物再有，在公民道徳和精神文明建设的影响带动下，也涌现出一大批感动人心...