一年级语文下学期教学工作总结(辛欣)一年级语文下学期教学工作总结慌张充实的一个学期即将终止过去了，为了更好的做好下学期的教学工作，现将本学期的工作总结如下：一年级在教学中更加提防识字写字及朗读的教学。所以我将这两项放在工作的首位。一、识字写字首先，加强识字教学。本册书要求“学会250个生字，熟悉550个生字。”要求学会的字，不仅能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，大片面词语能在口头或书面语言中运用；还要求熟悉的字，做到离开注音、离开语言环境也能切实认读。这对于学习困难的学生，尤其是那些识字效率低的孩子存在确定的困难。所以在本学期持续探索一年级多元识字的方法。在教学的过程中，上学期，我要求学生们在预习时能够借助拼音阅读课文，熟谙课文内容的时候，找出本课要求认读的生字，并给书后的生字加上注音。经过一学期的训练，孩子们已经养成了良好的预习习惯，我也提高了我对孩子们的预习要求，不仅要求孩子们在阅读的时候能够察觉本课的认读生字，还要在课文中找出世字所展现的词语。这样不仅扩展了孩子的词汇，还积累了大量四字。例如：百花齐放，百鸟争鸣等。在新授课讲读生字的时候，我也变更了方法，把单纯拼音读词语变成了预习的检测过程。先让他们快速阅读一遍文章，随之检查他们是否能够正确的标出课文的小节。我会问：“你从第几自然段第几行的哪个词语找到这个字的。”“你用什么方法来记住它。”通过孩子们的汇报，不仅熟悉了生字，也更好的训练了学生们的口语表达才能。在汇报的过程中也激发了孩子们的识字兴趣。为了使他们轻轻松松识字，我根据他们的年龄特点，激发他们的识字兴趣，培养识字才能。在课堂上我利用嬉戏等方式，激发学生学习的兴趣。例如：教师让学生猜字谜，或“找挚友”（将两个独体字相加组成一个新的字），说词串，开火车等将这些儿童学前生活中的嬉戏引入教堂，使课堂成为学生学习的乐园，使学生在课堂感受到了嬉戏的乐趣，对识字就会感到轻松好玩。其次，在加强识字教学的同时，更不忘写字的指导。要求学生在平日作业中，不但要写对，更要写好。有了一个学期的写字根基，好多学生对于书写已能根本掌管，这个学期，我对学生的写字要求提高。在学习中，我们总是一起查看生字在田字格中的位置，一起分析生字的笔画穿插和布局，力求每个生字不但要写对，更要写好。好多学困生学习有明显的进步，虽然只是一年级，但写起字来有模有样，很是工整。本学期在汉字书写大赛中，一班沈彦廷等同学取得了优秀的好劳绩。与此同时，更加提防生字的复习和稳定，防止回生。艾宾浩斯遗忘曲线报告我们，人的遗忘速度总是先快后慢。所以对刚学过去的生字要实时复习，利用一些词语来复习生字，利用生活中常见的字复习。百词测验中一班的王锴棋，廖敏，刘骐，沈彦廷，谢济汀。二班的于墨涵取的了总分值的好劳绩。二、提防朗读指导。一年级孩子更加需要多去读，在朗读中体会。我们在朗读课文时，选择了好多种形式，如老师范读、小组合作读、个别读、分角色读、表演读等，学生很感兴趣。在一层层深入的朗读过程中，我们一起体会到了语言文字的美，语句的美。根本的问句，学生也能根据不同意思用不同的语气读出来。在朗读比赛中，一年一班取得了二等奖的好劳绩。三、课外阅读不成少不仅要求学生多读语文书，激励孩子们多读一些课外书籍。在本学期中，我们还开展了好书共享的活动。在活动中，学生们积极踊跃的将自己的课外书籍带到班级，班级掀起了读书的热潮，猜谜语，读故事，看漫画。即刻，学生们对读书产生了极大的兴趣，更有利于扶助学生在生活中识字，培养学生的阅读语感。四、提防课内外结合美国的一位教导家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延迟和拓展，使课堂训练与课外行为训练好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。重视丰富多彩的语文实践活动。如：学习《柳树醒了》后，组织学生去校园找春天；留神学科间的整合，如本学期开展的“我为课文画插画”给话配画，给画配话的活动；在本学期开展的的课本剧表演活动中，一班《美观的小...