应用型卓越工程师的素质结构及其培养—魏昌廷应用型卓越工程师的素质结构及其培养*魏昌廷何敏(兰州大学教育学院，甘肃兰州730000)摘要“卓越工程师教育培养计划”提出我国的高等工程教育应培养应用型、设计型、研究型卓越工程师。其中，应用型卓越工程师是我国未来工程师队伍的主体，培养应用型卓越工程师是实施该计划的第一步。未来的工程人才必须是集知识、素质和能力于一身的高水平人才，应用型工程师培养方案的制定必须立足于其基本索质结构的要求；围绕应用型工程师的培养目标科学合理地设置课程、选择课程内容和教学方法；实施通识教育基础上的专业教育模式。关键词“卓越工程师教育培养计划”；应用型工程师；素质结构；培养模式中图分类号G645文献标识码AQualityStructureofAppliedOutstandingEngineersanditsTrainingWEIChang—ting,HEMin(SchoolofEducation,LanzhouUniversity,Lanzhou,730000,China)Abstract:"ThePlanforEducatingandTrainingOutstandingEngineers^putsforwardthathigherengi-neeringeducationinChinashouldtraintheapplied,designed,researchedoutstandingengineers・AppliedoutstandingengineeristhemainpartoffutureengineergroupinChina,andtrainingtheappliedoutstandingengineersisthefirststeptoimplementtheplan.Thefutureengineersshouldbethehigh—leveltalentscombinedwithknowledge,quality,andskil1.Thetrainingplanofappliedengineersistobaseontheneedoftheirbasicqualitystructure・Thescientificsettingofcurriculumsandthechoiceofcurriculumcontentsandteachingmethodsshouldbecenteredonthetrainingobjectivesofappliedengineers・Andthemodelofprofessionaleducationisimplementedonthebasisofgeneraleducation.Keywords:"PlanforEducatingandTrainingOutstandingEngineers";appliedengineers;qualitystructure;trainingmodel2010年6刀23LI,教育部在天津召开“卓越工程师教育培养计划”启动会，联合有关部门和行业协（学）会，共同实施“卓越工程师教育培养计划”（以下简称“卓越计划”）。“卓越计划”是贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》和《国家中•36•HIGHEREDUCATIONOFSCIENCES2012年第1期（总第101期）*收稿13期2011-05-16作者简介魏昌廷（1986-）男，甘肃庆城人，硕士研究生，主要从事高等教育基本理论、高等学校课程论研究•长期人才发展规划纲要（2010—2020年）》的重大改革项目，也是培养拔尖创新工科人才的重大探索。“卓越计划”对高等教育面向社会需求培养人才，调整人才培养结构，提高人才培养质量，推动教育教学改革，增强毕业生就业能力具有十分重要的示范和引导作用。“卓越计划”中提出了工科教育人才培养的多元目标，即应用型卓越工程师、设计型卓越工程师、研究型卓越工程师。应用型工程师是我国未來工程师队伍的主体，其培养质量的高低直接决定着我国由高等工程教育大国走向高等工程教育强国的步伐，制约着我国工科拔尖创新人才的培养。应用型工程师的素质水平从一个侧面反映了我国工程教育的质量，探讨应用型工程师应具备的基本素质对培养应用型工程师有着基础性的决定作用。一、应用型工程师应具备的基木素质(-)什么是应用型工程师严格意义的工程师是指那些具有工程师执业资格或者工程师职称的人，但“卓越计划”培养的T程师是指文凭工程师，即高等学校培养的具有工程师基本能力、并有获得工程师执业资格或者工程师职称的后备工程师。应用型卓越工程师是指具有从事工程技术工作所需的工程科学技术知识以及一定的人文和社会科学知识，拥有解决工程技术问题的操作技能，了解本专业的发展现状和趋势，具备运用适当的理论和实践方法解决工程实际问题的能力，并具有产品和工程项目设计与管理经验，具备良好沟通与交流能力，具有职业道徳和责任心、较高的工程素养、工程创新能力和国际竞争力的高层次复合型本科人才。“在价值取向和人才定位上，卓越工程师必须是能力型、综合性、高素质的高级专业人才。”[1](二)各国对应用型工程师基木素质的要求2004年于上海召开的世界工程师大...