2011年12月新乡学院学报（社会科学版）Dec．2011第25卷第6期JournalofXinxiangUniversity(SocialSciencesEdition)Vol．25No．6历史学研究述评新行为主义教育思想的创始人———斯金纳柳絮，杨娜（淮北师范大学教育学院，安徽淮北235000）摘要：斯金纳是著名的心理学家和教育学家，作为新行为主义教育思想的创始人，他的成长经过了从学前期、立志学习期、思想体系形成期和实践应用期四个阶段，它们对斯金纳在教育科学上取得重大成就具有重大的影响。关键词：新行为主义；教育思想；斯金纳：K207文献标志码：A：1674－3334（2011）06－0068－03收稿日期：2011－10－23作者简介：柳絮，女，湖北仙桃人，淮北师范大学教育学院硕士研究生。斯金纳（BurrhusFredericSkinner，1904—1990）是美国当代著名的心理学家、教育学家，新行为主义心理学和新行为主义教育流派的创始人之一。他发展了巴甫洛夫和桑代克的研究，揭示了操作性条件反射的规律。他设计的用来研究操作性条件反射的实验装置“斯金纳箱”，被世界各国心理学家和生物学家广泛采用。他在哈佛大学的鸽子实验室名垂青史。他根据对操作性条件反射和强化作用的研究发明了“教学机器”并设计了“程序教学”方案，对美国教育产生过深刻影响，被誉为“教学机器之父”。一、斯金纳的成长阶段（一）从学前期斯金纳于1904年3月20日生于美国宾夕法尼亚州的萨斯奎汉纳镇（Susquehanna）一个律师家庭。在这个“温暖而安定”的家庭中，他的好奇心和探索精神得到了极大的满足。小时候，他就喜欢冒险，喜欢发明，喜欢鼓捣一些匪夷所思的玩意儿。他15岁时曾与几个小伙伴驾独木舟沿河而下，漂流300英里。他还试制过简易滑翔机，最能说明他性格的是68他利用一台废锅炉制造出了一个“蒸汽炮”，当然，发射的不是真炮弹，而是土豆和萝卜。当这些东西砸到邻居的屋顶上时，效果可想而知。而家长和邻居们的宽容甚至支持，为他奠定了探索性研究的根基。这种淘气，培养的不仅仅是好奇心，同时也在锻炼着斯金纳的严谨和务实精神。他有一个漂亮而认真的母亲，在斯金纳吃早饭时，他母亲就会去看小家伙的床铺收拾好了没有。一旦看见斯金纳的睡衣还扔在床上，她就会让小斯金纳停止吃饭上楼去挂睡衣。经过多次这种训练，斯金纳受不了母亲的“唠叨”，就特意发明了一个提醒自己挂睡衣的装置，用一个特别的挂钩装在睡衣架上，再用一根长线把挂钩连接在门外的一个牌子上。睡衣如果挂上了，这个牌子就被自动拉到了一边；如果没挂上，闭门时就能看见牌子上的提示———去挂睡衣！正是这种童年经历，使斯金纳后来对各种工具式发明一直保持着浓厚的兴趣，这对以后设计“斯金纳箱”有很大的帮助。（二）立志学习期1922年，斯金纳进入汉密尔顿学院（HamiltonCollege）。这是一个位于纽约的小型人文学院，斯金纳在那儿主修文学，开始从事写作。就像大多数年轻人一样，斯金纳的人生旅途从作家梦起步。应该说，他的作家梦还是很有根据的，他获得过希腊文特别奖，就是其写作才能的证明。尽管他把多数精力都花在了学业之外，但靠着聪明，他于1926年按期毕业，获得了英语学士学位。在毕业后的两年内，他从事写作。如果不是他的探索精神，他很可能就会沿着当作家的道路走下去。然而，凡是天才多少都会有点不安分。斯金纳毕业后回到家乡，躲在自己的阁楼里看闲书，弹钢琴，为报纸写专栏。很快，他觉得这些专栏文章完全没有意义，除了刚刚发明的收音机还能引起他的兴趣外，他几乎百无聊赖，不知道自己该干什么。他发现，无论是自己还是其他作家，对人的行为的理解都少得可怜，所以，看上去万花筒一般的世界，真正动起笔来深入到人类内心却没有什么好写的。当他看到华生的著作后，这位行为主义心理学家用科学来解释人类的坚定信念深深地打动了他，他开始对用科学方法研究人的心理入迷。于是，斯金纳的兴趣很快转移。他为了更深入地理解人的行为，放弃了写作，转向科学，开始攻读生物学，由生物学再扩展到行为心理学。为此，他学习了生物学、胚胎学和动物解剖等。广泛的阅读使他在巴甫洛夫的著作中读到了有机体的整体行为，在机械主义生理学家洛布的著作中体会到对行为进行缜密严格...