!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!论桂学视野下的广西广播电影电视研究王建平陶志红（广西大学文学院广西南宁邮编：530004）摘要：本文认为潘琦提出“桂学”概念的学术意义是首次自觉以广西作为学术研究焦点，彰显广西特色；整合广西学术资源，提升文化层次；拓宽学术空间，扩大研究领域，推动文化发展。在桂学视野下的广西广播电影电视研究主要聚焦于传播主体、传播文本和受传者。它的研究容量巨大，学术前景光明，具有可持续发展的空间。学术界应该运用多学科的理论和方法，对广西广播电影电视进行多角度、多层面和多元化的研究，并将关注的重点集中在历史、新闻、文艺、民族、外宣、效果、产业、技术、行政、教育等十个方面，推出丰硕成果，为“桂学”理论体系的构建作出贡献。关键词：桂学广西广播电影电视：C127文献标识码：A：1006－9410（2010）02－0008－07潘琦先生在2009年4月15日召开的首次桂学研究专家座谈会上提出了“桂学”的概念，认为它是指“以广西社会、经济、文化、艺术、科技、工艺等为研究对象，具有岭南特色的一种理念、理论、学说的总和。‘桂学’是一个地域性的广义文化概念，是一种能正确地、合理地呈现社会、历史、文化和现实、现代文化的系统知识的学问、学理和学说，是广西文化的名片。广西人在广西本土创造的学说；广西人在区外创造的学说；外省籍人在广西创立的学习思想、学习成果，都属于‘桂学’的研究范畴。”①这一概念凸显了广西的地域特性，提高了关于广西的学术研究的层次顺应了在全球化背景下发展地域文化、维护文化生态平衡的理念和潮流，因此在广西学术界产生了一石激起千层浪的强烈反响，引起了热烈的讨论。学者们纷纷发表文章，阐述“桂学”，各抒己见，令人耳目一新，豁然开朗，例如吕余生的《谈谈桂学研究》、陈洛的《桂学研究价值始论》、李建平的《桂学溯源及界定初探》、陈学璞的《桂学研究的特色优长学科等。《广西教育学院学报》还专门开辟“桂学研究瞭望”作为该学报的主打栏目，为学者探讨“桂学”提供园地，从而起到推动“桂学”发展的作用。我们认为，“桂学”的提出至少具有三个方面的学术意义：一是首次自觉以广西作为学术研究焦点，彰显广西特色。它强调立足广西，突出与广西有关的研究主体，观照与广西有关的社会、经济、文化、艺术、科技、工艺等现象，揭示其内涵、外延、规律、特征、历史作用、现实意义等，并且作出学术价值判断和评价。二是整合广西学术资源，提升文化层次。它将关于广西的研究整合在一学之内，宏观地构建一个全面而完整的系统框架，并使之上升到“学”的高度，进而达到振兴广西文化，提高文化软实力的目的。三是拓宽学术空间，扩大研究领域，推动文化发展作为一个地域性理念、理论和学说总和的“桂学”包含了许多方面的内容。这些内容有的已经得到学术界的关注，展开了些许研究；有的从未引起学者们的注意，还是尚未开拓的学术处女地。人们忽略的社会和文化等现象浮出台面，成为学术研究的新命题、新领域。对这些现象展开研究既能弥补有关广西研究的不足，又能丰富广西文化的内涵，扩大其外延，展示其实绩，开创出广西学术研究的新格局。所以，研究“桂学”就是“整合文化资源、保护文化遗产、创新文化理论、打造文化品牌、提高文化竞争力，促进广西文化的发展，实现文化的大发展、大繁荣”。②关于“桂学”的研究内容。潘琦指出“应该从自然景观、人文景观、社会变革、历史人物、文学艺术、科研教育、民族语言等方面框定”。③吕余生认为应侧重在“广西的历史文化与广西文化历史底蕴的研究”、“广西文化的地域特征研究”、“广西各个文化门类的特性和发展规律及时代特征研究”、“广西的历史人物和文化名人研究”，以及“广西文化古籍的整理、非物质文化的集成，现代文化成果的汇编”等领域。④这些见解均为“桂学”研究和发展指明了方向。我们认为，“桂学”的构建是一个系统工程，其学术系统包括许多子系统。这些子系统又生发出的许多根系，延伸到人文科学和自然科学的方方面面。就研究内容而言，例如广西的“文学艺术”就包括了文学、美术、音乐、摄影、电影、广播、电视、书法、戏...