不骂人的孩子爱思考“叮当”刘培英(左)和史方方(右)从孩子身上学到很多东西刘老师被学生称为“叮当”———一个日本动画片主角的名字。有了这个名字，孩子们更喜欢听她讲抗日的故事。5节课下来——不骂人的孩子爱思考“假如我死了，你一定要把我的话带给老爸，口罗哩叭嗦的老爸，我不想多说，但是你一定要激e烟，不喝酒，照顾好激mmy(狗名)，不要裤裆破了也穿出去，也不要在单位里抽烟。顺带提一句，我拥有761.5元财产，1／2给父母，3／10分给朋友，其余捐慈善事业。”这是一封模拟遗书———就像大部分抗日电影里，战士上战场之前，掏出半截铅笔歪歪斜斜给妈妈写的信———不过这信是一个今年11岁的小女孩写的，“裤裆破了也穿出去的老爸”是一家报社的记者，听到这封“遗书”的时候，他正跟其他家长一起坐在孩子旁边。这封“遗书”和其他100封同样是10多岁小孩子写的“遗书”，被贴在广东美术馆“心灵·历史———孩子眼中的战争”的展览墙上，展览期从8月3日到8月25日。要走进展厅，必须穿过一个铁丝网，穿过去之后会看见文字、绘画和装置三个主题的展览，其中装置是指“和平柱”和“模拟英雄纪念碑”，上面挂着孩子们画的英雄谱，还有一堵大的“和平墙”，墙色银灰，上面写着四十多个国家的语言———同一个意思———“和平”。绘画方面则包括抗战英雄谱、孩子眼中的战争场面以及书法创作的张自忠《抗战三字经》。大量更有趣的，却是文字部分。文字部分包括孩子自行搜集和抗战资料、对战争的7次提问、孩子写的人物传记、在故事旁的眉批以及假想遗书。展览还包括一个行为艺术，所有参与展览的孩子将穿上白色衣服，手拿百合花，穿过铁丝网的展厅之后把花献在“模拟英雄纪念碑”前，40个跳芭蕾的孩子在风笛声中还有一个祭祀活动———说到行为艺术，这个环节比不上布展过程所创造出来的行为艺术。抗战为什么算8年？“我和方方商量，我们要让这个展览真正成为孩子的事情，而不是我们来策划，通过孩子来传达我们的意思。”广州市教育科学研究所的刘培英说，她和广东省美术馆的史方方花了将近3个月时间，做了一个“儿童是主角”的儿童展。今年是抗日战争60周年，广东省美术馆组织了一系列纪念展览，任务分派下来后，一直在做儿童美术教育的史方方和刘培英，计划将抗日战争的历史用浅显的方式传递给孩子。史方方的美术培训班正好有100多个8到12岁学生，一直跟着她在美术馆学习，具有一定的美术基础，但大多数对抗日战争没有感性认识。她们决定通过课堂，让孩子们了解这段历史，然后让孩子在设置的主题下自行创作。“他们都是很有悟性的孩子，他们的父母不是记者或者艺术工作者。”史方方说。教学从7月份开始，每个星期一课，一共5堂课：前两堂课是介绍抗战的基本概况，分别是战争的“时间”和“空间”。剩下3堂课是要孩子们了解战争中的人，包括英雄、受苦难的人和侵略者，战争中的救赎和战后人们在做什么。每堂课老师会发给孩子们小纸条，让他们在纸条上提问，也可以画画，这些阶段性的字条、绘画被完全保存，和孩子们绘制的英雄肖像谱放在一起。刘培英被称为“叮当老师”，“叮当”是日本动画片《叮当猫》的主角。正式授课开始之前，孩子们在家长的带领下整理了跟二战有关的剪报，但他们对战争的兴趣还并不高，“我觉得光是说，进不了他的脑袋，但是图像性的东西可能容易入脑。”刘培英说。第一堂课的内容就是看《抗日战争全记录》。她们之所以选择这部纪录片，一是因为片子以时间为线索，二是因为旁白比较客观，即使是“七七事变”人物佟麟阁也清晰注明其身份：国民党二十九军副军长。为了能让孩子们的注意力持久一些，刘培英和史方方也使用了有奖问答的方法。孩子们看战争纪录片，然后记下每次战役的时间，以及由此衍生的地点、人物、基本史事。然后，“叮当老师”会给记得最棒的孩子奖品———一块糖。“要让他们觉得做这个事情有所期待，有些小孩对糖不感兴趣，但是对有奖问答这个形式感兴趣，就是想表现出自己特别能干。”刘培英这样解释奖品政策。即使这样，还是有很多小孩开小差。因为片子有些长，大概半个小时之后男孩子会互相聊天，女孩子则直接抱怨：“哎呀，好闷啊！”...