试论学生创新人格的培养试论学牛创新人格的培养陈志宏(河南省郸城县教师进修学校477150)【摘要】创新不仅是一种技巧或智慧，更是一种人生的姿态，一种人生的价值取向，一种完美人才所必须的基木品质。创新过程也不是一时的冲动与不理智,而是一种人格魅力的全新展示。为此，实施创新教育、培养创新人才，必须关注对学牛创新人格的培养，并且将其放在优先发展的位置。那么如何培养学生的创新人格呢？木文基于个性形成、发展和变化的规律，从磨练坚韧的创新意志、塑造良好的创新性格、诱导纯正的创新动机、培养深厚的创新情感几个方面入手谈谈学牛创新人格的培养。【关键词】学牛;创新人格;培养【中图分类号】G635.5【文献标识码】A【文章编号】1009-9646(2009)03-0131-01创新不仅是一种技巧或智慧，更是一种人生的姿态，一种人生的价值取向,一种完美人才所必须的基木品质。创新过程也不是一时的冲动与不理智，而是一种人格魅力的全新展示。为此，实施创新教育、培养创新人才，必须关注对学生创新人格的培养，并且将其放在优先发展的位置。那么如何培养学生的创新人格呢？木文基于个性形成、发展和变化的规律，从以下几个方面入手谈谈学生创新人格的培养。1.磨练坚韧的创新意志"确立奋斗目标:针对我校春季分流学牛的实际，结合《成功就业》课程，提出为何上职业学校，出路在哪里，引导学生树立自己的奋斗目标。有了明确的奋斗目标，行动才会有动力，才有取得成功的希望。1.2看到意志差距:组织学生通过自我鉴定、自我分析等形式广泛开展自我评价,在教学中以劳动模范人物、自己周围熟悉的专业课教师和优秀毕业生为榜样，让学生看到自我意志差距的优点和不足，找出差距确定弥补差距的途径和方法，从而增加自信心、自律力。1.3提出具体要求:引导学生在自我分析和了解基础上，根据社会对人具备优良品质的要求，从而提出符合行业要求和个人特点的坚定信念、勤奋努力、心胸开阔、谦虚谨慎、强化训练、注重实践等具体化要求，以便在实际行动中磨砺意志。1.4制定严格规范:学校制定严格规范的《日常行为》，科学地约束和克制学生自我督促、自我激励的目的。创新本身就需要有坚强的意志和不折不挠的精神，缺乏自信坚韧的人，都不可能有所创新，正所谓“古之立大事者，不唯有超世之才，亦必有坚忍不拔之志”。2.塑造良好的创新性格2.1让学生认识到学习是一种艰苦的劳动:在教育过程中首先通过课堂教育，让学生认识到学习是一种艰苦的劳动，通过专业课实践教学发展学生主动学习、独立操作、坚持完成实习任务。2.2充分发挥学校集体组织的积极作用:如通过集体生活、共青团、学生会等活动形式，引导学生体验集体生活的乐趣，学校定期组织学生到企业实习把理论和实践相结合，在实践中培养学生的组织纪律性、团结协作、自制、利他、勇敢、坚强等性格，从而克服自私与孤独等不良性格。2.3教师要成为学生人格塑造的楷模:教师的行为举止、品德风格往往成为学生效仿的榜样，学生常把教师的行为方式、思想方式和待人接物理想化，并以此作为自己的准则和典范，为此教师一定要注意自己的表率作用，以人格力量影响学生的人格发展。3.诱导纯正的创新动机3.1创设问题情境:我们在教学中通过问题情境，引导学生参加创新活动，开展技能竞赛来激发学生创新需要，激发学生的好奇心和求知欲，使其从生的环境中发现问题，使熟悉的事物以新的面目出现，激活学生的创新欲望，在尝试解决问题的过程中，学生的创新力得以表现和提高。3.2树立正确的学生观:教师要树立正确的学生观，以民主的态度对待每一个学生,给学生营造一个宽松的、富于创造的氛围。鼓励学生独立思考，允许学生提出不同的见解并积极引导。要以对待教育事业的挚爱和对知识的渴求感染学生，帮助他们分析成败的原因及得失，学会正确对待挫折，掌握战胜挫折的方法。要引导学生正确处理人与社会的关系，用崇高的理想信念和道德情操引导他们，端正学习和创新的动机，以强烈的社会责任感为人类的共同幸福而学习、创新。4.培养深厚的创新情感4.1以境育情，融情入境，创设情感教育的良好情境，以文明向上、健康活泼、和谐统一、积极进取的校园文化为主体创设情境，使学...