我国高水平大学国际化人才培养喜忧盘点关键词：国际化人才培养；国际教师；教师国际化；学生国际化；外文网站摘要：基于4年“大学国际化水平排名”以及数据统计，我国高水平大学在国际化人才培养方面取得了高度共识，人才培养目标有了国际化要求，国际化人才培养各项指标都提升很快，985工程建设大学表现最好。但师生、教学的国际化程度还很低，来华留学生规模还较小，国际化基础建设还需要加强，上述问题制约了国际化人才培养工作。适应新时期教育开放提升质量、内涵发展要求，国家和教育主管部门要制定促进师生国际化政策，做强“留学中国”品牌，建立与国际实质等效的国际人才培养评价体系。各大学要积极采取措施，将国际化发展规划落到实处，紧紧围绕国际化人才培养开展国际化工作，积极促进课程与学科专业的国际化，建立健全能有效服务来华留学生、国外学者、提升学校国际形象和学---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---术影响力的优质外文网站；同时，大学的国际化人才培养还要聚焦服务国家发展战略和外交大局。：G640文献标志码：A：1009-4474（2017）01-0001-10培养具有国际视野和国际竞争力的人才是《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》的明确要求，也是大学服务于国家发展战略和外交大局，提升教学科研水平，增强学校国际影响力、竞争力的重要手段。同时，大力发展来华留学生教育，培养大批知华、友华、爱华的留学生也是我国大学肩负的重要任务，是提升我国国际影响力和竞争力的重要举措。因此，本研究所指国际化人才培养，包括培养大批具有国际视野、通晓国际规则、具有国际竞争力的人才以及培养大批知华、友华、爱华留学生两个方面。探讨大学在国际化发展中人才培养国际化的现状，针对性做出政策和实践的回应，对于我国大学国际化健康发展、培养大批适应国际发展战略需要和服务外交大局的国际化人才具有重要意义。一、评价指标、研究样本、研究方法与数据科学可信的评价依靠科学完善的评价指标体系。西南交通大学高等教育研究所2013---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---年开始M行大学国际化水平评价研究，并首次发布了“大学国际化水平排名”，填补了众多大学排名的空白，这项研究得到了国家有关主管部门、主流媒体、高校的广泛关注和大力支持。在三年排名研究基础上，本研究广泛征求了国家外事管理机构、国内外高等教育国际化评价专家、国内社会科学评价专家、高等教育研究著名学者以及高等学校外事管理干部等层面的建设性意见，形成了更加科学完善的指标体系，见表1。本研究将涉及国际化人才培养的来华留学生、教师国际化、教学国际化、国际显示度以及国际化保障等一级指标四年相关数据进行了统计，盘点了我国高水平大学国际化人才培养现状。四年来，本研究样本不断扩大，包括全体原“985工程”建设大学“211工程”建设大学以及教育部直属高等学校，共115所（不包括3所军队院校）。本研究主要采用调查法、资料法、获得数据，运用层次分析法确定指标体系各项权重，数据统计完成，经咨询专家，就有关问题研讨分析后，按照归一法排序。依据评价指标体系，本研究数据主要来自政府部门、教育主管部门发---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---布和官网公布、样本学校官网公布以及样本学校提供，并辅以至样本学校的调研。数据统计时间依据评价指标的具体情况分别为5年数据和自然年当年数据。如来华留学生人数是自然年数据，外文图书信息资料全部是5年的数据。二、我国高水平大学国际化人才培养现状国际化人才培养需要大学上下认识到位，观念一致，有一定规模的留学生，有充足的适应国家发展需要和国际化人才培养需要的国际化专业与课程，有满足国际化人才培养需要的国际化教师队伍，有充足的中外文图书信息资料和实验室，教育教学管理机制适应国际化人才培养。（一）教育主管部门、各大学都高度重视培养国际化人才，管理机构与规划完备面对经济全球化、文化多元化的挑战以及我国发展战略的需要，我国大陆教育主管部门和各大学都对培养高...