夏、商、西周与春秋时期的教育1.六艺教育的内容是什么？答：礼乐射御书数。总之，六艺教育既重视思想道德及文化知识2.孔丘在教育史上有哪些贡献？答：（1）教育在社会发展和人的发展中的作用，强调重视教育；（2）他创办大规模私学，开私人讲学之风，改变“学在官府”局面，成为百家争鸣的先驱；（3）实行“有教无类”的方针，扩大受教育的范围，是文化教育下移至平民；（4）培养从政的君子，提倡“学而优则仕”，为封建官僚制改革准备条件；（5）重视古代文化的继承与整理，编《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》作为教材，保存了中国古代文化；（6）总结教育实践经验，对教学方式有所创新，强调学思行相结合；（7）首倡启发式教学，发展学生思维能力；（8）实行因材施教，发挥个人专长，（9）重视道德教育，以仁为最高道德准则（10）提出道德修养应遵循的重要原则，要重视立志，明确人生方向战国时期的教育1.分析战国时期私学兴盛的原因？答：战国时期是社会大转变时期，生产力大发展为更多的人脱离物质生产从事脑力劳动，为思想、科学、文化、教育的发展提供了更丰富的物质产品和更宽广的活动舞台。战国时期又是一个大动荡大变革时期，各阶级矛盾尖锐，构成了战国时期思想学术、文化教育发展的社会基础。战国还是一个思想科学文化大繁荣时期，战国时期各政治集团为了加强自己的势力竞相网罗招致士人、由于士需经过一定的学习与训练才能造就，因此人们拜师求学，促进了私学的大发展。百家争鸣，各家各派为了传播自己的思想，进行施教，促进了私学的发展与兴盛（养士之风盛行与百家争鸣）2.试述稷下学宫的性质、特点与意义。答：（1）性质：是一所由管家主办而私家主持的特殊形式的学校（兼有官学与私学的双重性质）；是一所集讲学育才活动为一体并兼有咨议作用的高等学府。（2）特点：学术自由；待遇优厚。（3）意义：促进了战国时期思想学术的发展；显示了中国古代知识分子的独立性和创造精神；创造了一个出色的教育典范；留给人以思考。3.评《学记》对教育理论的贡献及历史地位答：学记是中国古代最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著，是先秦时期儒家教育和教学活动的理论总结。它主要论述教育的具体实施，偏重于说明教学过程的各种关系，主要包括关于教育作用与教育目的，教育制度与学校管理，教育、教学的原则与方法等。《学记》为中国古代教育理论的发展树立了典范，它的出现意味着中国古代教育思维专门化的形成，是中国教育理论发展的良好开端。秦汉时期的教育1.评述秦朝的文教政策与措施？答：（1）秦朝教育政策遵循一个中心原则，及维护国家统一和君主集权的封建统治制度，法家思想在教育中占据统治地位。（2）措施及评价①统一文字：利于统一政令的推行和各地间的文化交流；有利于汉字走向统一，规范化，定型化；同时文字的统一，对中国文化和教育的发展有重大意义，对维护中国统一，形成中华民族统一的文化心理也有不可忽视的作用。②严禁私学：具体表现—焚书坑儒—一定程度上加强了思想的统一，满足加强中央集权的君主专制政治的需要。它是文化专制和愚民政策的反映，不利于文化的发展，堵截了文化传播的途径。③吏师制度—进一步加强思想统一，使法家思想深入人心，使教育上出现了一种法律之外无学，官吏之外无师的局面。但秦又一次人为地官师合一，取消了专职教育，却是教育发展史的一大倒退。2.评述董仲舒教育思想的基本内容和影响答：（1）基本内容：主张教化与刑罚并用，但施教以道德教育为主教育内容：“六艺”教学方法：强勉努力；专心致志；精思要旨三大文教政策（2）评价：三大文教政策的提出，对中国封建社会的文化教育起深远影响，此后，儒家思想成为中国封建社会的统治思想，儒家经典成为国家规定的教科书，儒家的道德观成为道德教育的依据。有助于当时巩固封建统治秩序，也严重制约了中国社会的发展。魏晋南北朝时期的教育1．试论玄学的自然主义思想的价值答：（1）在思维方式上，玄学教育思潮试中国传统教育理论的一次否定地发展，对传统教育和世俗教育作出了批评，打破了教育思想领域的沉闷封闭局面，呈现出活跃的生机。（2）在思想内容上，...