初中英语与信息技术有效衔接整合浅析摘要：推动时代变革的计算机现代信息技术正以强大生命力普及到人们社会生活的各个领域，越来越深入到教育教学的各个方面。做为一所农村中学的英语教师，笔者深深地体会到了这种改革。信息技术与学科的整合利用，有利于创造生动活泼的学习英语的情景，激发和培养学生学习英语的兴趣，提高学生的注意力，激发学生学习的兴趣和动机，帮助学生开展有效的交际活动，培养学生的英语运用能力，同时可以开阔学生的视野，拓展学生的知识面。更重要的一点是，教师可以借助多媒体去有效整合与挖掘教材，优化教学环节与教学过程，使英语课堂更加高效实用。关键词：信息技术；英语课堂；衔接整合；提高效率中图分类号：G633.4文献标志码：A文章编号：1674-9324（2015）41-0236-02进入21世纪，人类社会已经跨入一个崭新的时代，科学技术发展的速度，计算机的普及和因特网的崛起大大改变了人们的工作方式、学习方式、思维方式乃至生活方式。顺应时代变革的中国基础教育课程改革已经历了十年，十年课改既有巨大的成就，也有明显的不足。推动时代变革的计算机现代信息技术正以其强大生命活力普及到人们社会生活的各个领域，越来越深入到教育教学的各个方面。做为一所农村中学的英语教师，笔者深深地体会到了这种改革。伴随着教育教学改革的深入，特别是近几年来对教学大纲、教材、各种教学策略的不断完善与改进，我国中学英语教学特别是农村初中义务教育阶段英语的教学已经步入了良性发展的轨道，现代教育技术的应用，使得英语的日常教学日趋完善。但是，由于受到客观条件及教师自身素质等诸多因素的影响，目前仍然有许多英语教师思想比较保守，观念比较落后，对现代教育技术知之甚少，教学方法简单，教学手段陈旧，经常是一本教科书加一只粉笔，就连最起码的录音机也很少使用。课堂上，主要还是以传授知识为主，强迫学生死记硬背，忽视学生英语语言运用能力和交际能力、学习兴趣和学习动机的培养，这样的英语教学谈不上素质教育，更谈不上可持续发展和终身学习。自2011年起，我们学校的现代教育技术步入了迅猛发展阶段，所有教室都配备了“班班通”电子白板，任课教师配备了个人笔记本电脑。学校要求各学科任课教师把现代信息技术合理地运用到自己的学科教学中。自此后，我就一直在思考：如何把信息技术与自己的学科教学有机地结合起来？怎么从根本上改变传统的教学观？怎么用先进的教学手段更好地去制定与呈现科学合理的学习目标、教学方法与评价手段？通过探索，我发现信息技术支撑下的多媒体教学系统具有传统教学无法比拟的优势。它声画并茂、形象直观，让无聊沉闷的英语课堂焕发了勃勃的生机，传统的一人（教师）、一笔（粉笔）、一机（录音机）的单调的教学方式不复存在，取而代之的是生动活泼、直观形象、充满生机和乐趣的英语课堂教学形式。课堂活力被激起，学生学习兴趣被激发，学生的学习潜能得到充分的挖掘；同时它增大了课堂容量，优化了教学环节，教师的信息技术水平及课堂教学水平都得到了很大的提高。不过，也不可盲目依赖信息技术。在英语教学中，只有一些教学环节运用现代信息技术才可以达到事半功倍的效果。一、声情并茂、合理引入，激发兴趣运用现代化的视听手段和各种媒介，借助环境氛围、动作表演等，使学习内容与相应的情境相结合，有助于学生从整体结构上感知所教课时将要学习的主要内容。当我们在准备一节课的教案时，需要大量的资料及信息。在传统教学中，我们主要是通过课本、图片、录音等有限的手段来向学生传输信息，这样的信息缺乏灵活性、交互性，而且有着非常大的局限性。现代教育信息技术的使用，可以使教材的内容更加生动，通过各种制作软件制作的多媒体课件可以将不同的信息，如文字、图形、图像、声音、动画等有机结合起来，使教学内容更加丰富，教学方法具有更多样、更灵活的特性。制作好的多媒体课件可以通过“班班通”电子白板进行呈现。以新目标八年级上册Unit6I’mmoreoutgoingthanmysister.SectionB（3a-4）一课为例。在课前的热身环节，我播放了“快乐大本营”节目开始的一段视频，让学生观看快乐大本营的五位主持人的...