谈谈“鼓励性教育”在教学中的运用中图分类号：G630文献标识码：A文章编号:1002-7661(2016)21-0057-02什么是鼓励性教育？鼓励性教育就是教师采用温暖、理解、民主、和谐的教育方式，善于发现学生身上的每一个闪光点，通过语言、情感和恰当的评价，不失时机地给学生以充分的肯定、鼓励和赞扬，使学生在心理上每一阶段都能获得自信、自新和成功的体验，从而树立学牛的自信心，诱发其学习兴趣，内化学生人格，促进学生身心健康发展。下面我从学校教育这个方面谈几点“鼓励性教育”的方式和作用。一、学校中的鼓励性教育(语言鼓励语言包括口头和书面两种。在教育教学中，教师应用发自内心的真诚和鼓励性语言，赞扬每一个学生的每一次成功。一句赞语比任何苦口婆心的说教和任何暴风骤雨的批评、责备都更有力量。一个班学生的智力、品德、个性等方面往往存在很大的差异，教师应给予不同的鼓励：一要赞誉、鞭策优秀生；二要肯定、激励中等生；三要宽容、鼓励后进生。教师对学生的表扬是鼓励方式中最直接、最快捷、使用频率最高、影响最大的一种方式，特别是单独的或当众的口头表扬。柳酌眨厂志投劣诠选1ST选形南担「募以谄兜牡胤剑捎i肖煌U槐悖畔1.杖沟酶蒙诟战。本陀月东耐g人有着很大的差距，特别是书写很不规范。于是，我就有意识地调她和另外一个学习比较好的同学坐。一个学期之后，在那位同学的影响下，柳酌辗⑸巳萌嗽总氮坏降谋濡核钠谀」际猿杉u唤龊退耐啦幌卩益舷拢土吹淖忠布负蹉退耐酪荒R谎？吹搅??酌沼辛苏皮说慕剑抑鞫宜富埃2.皇被毛碍镀馈蔽曳(11)郑诱殖鲂」媚铜难劾钱3.隽舜永疵挥泄牧凉狡4拥诙皱诳迹矣钟幸悽兜尷镶恍」媚铜骰涣宋恢茫盟土確庖桓皱氨冉喜碗耐eN宜她绷粢僅谱5幕瞳B兀曳(11)炙某杉U唤雒挥邢陆担怪鞫匕芻耐溃鼓俏煌V某杉丁灿辛瞬恍〉慕健C娑粤??酌盏拿恳淮蔚愕谓剑叶技笆顿啸秤怨睦欢系匕锚課(⑶暗男判模L⑺暗幕裕锁叫On弦担难俺杉彳i出喘献欢敲星懊(非语言鼓励在语言鼓励的同时，还应该重视非语言性的鼓励。如：一个真诚的微笑，一个夸奖的手势，一个肯定的眼神，一次轻轻的拍抚等，这些无声的鼓励，如果你是发自内心的，它就会时刻牵动着学生的心，使不同层次的学生都能感受到喜悦和满足。这是一种最容易接受的赞许形式，它可以取到“此时无声胜有声”的效果。班卓且桓鲂①迥昙兜难愿癖冉夏谙颉8蒙刻慢欢枪鹿碌廿廿庸涎B缓笥智奈奚5.霰、胰彳驴未永床缓推澤6黄鹫聂磧且桓逵嗣泼撇焕值卮粼谥桓竜锹淅锌〉菟脑卫鲜屮从常蒙右荒昙抖恋剿哪昙督峻泊永疵挥泻湍奈焕鲜补痪濡埃看慰际韵吕矗椭坏眉阜帧A私獰秸疣榭龊規抑鞫剿依铮弊偶页拿妫娉系乜浣绷怂。灰衔钉兔挥杏诺悖灰侨耍加锌扇~r甌月瓜易颊飨觥吧凉獲恪保；氐窖#矣种鞫业剿⑴淖潘募缔蛭镭IS某$囱运担骸霸服顿穆浜喊2.豢膳拢膳碌氛亲砸巡慌AV灰『蚁嘈拍阅欢□缺鹑嘶嶙齟酶谩!弊源幽谴翁富耙院媳曳(11)职?卓觅险嫣瘟耍材莹鞫甑勺饕盗恕S惺蔽以诟淖饕担够嶂鞫乩吹轿疑半摺U谖焙颍易苗岚阉淖饕嫡页隼聪雀模齟煤玫牡胤剑业泵嫦碍铠怂蛔愕牡胤剑夷托牡尷赋隼矗康闭殮鑒焙颍忒遣煌5氐|、囲罚缓笼鞫炎齟淼牡胤礁墓床20.美锤錶础J奔涔谜婵欤蛔郑礁皱诰驼皮于耍梦冶陡幸馔獲毎牵谖迥昙兜诙诘钠谀T晨贾校?卓y挠镂某杉?居然考得?8分，这个成绩对于其他同学来说，也许算不上什么，但对于班卓to此担丫呛芟瞬黄鹘慕搅（三）鼓励性教育在教学中的渗透“鼓励性教育”是培养学生创新思维的条件：如开展课堂讨论、课堂竞赛，让学生演示练习并说明思路，动手操作或表演等等，都可以活跃课堂气氛。只有在宽松、愉悦、不断获得鼓励的环境中学习，学生的思维才会变得活跃，教师要善于抓住学生稍纵即逝的新奇、独特的想法，给予肯定和赞扬，使学生的创造性思维得以发展。还应该正确对待学生的标新立异,多给学生创造性思维活动的机会,鼓励学生勇于尝试,并在失败面前不气馁，促使学生有更大的兴趣去探索新知识的奥秘。二、鼓励性教育在运用中应注意的问题（一）要善于搜寻和发现学生身上的“闪光点”。努力发现学生身上的”闪光点”，并及时地对学生进行肯定与鼓励，使学生真正地体验到成功的喜悦与快感,帮助其树立学习的信心，激发其学...