《孔雀东南飞》教学实录我认为，要在问题的设计上下功夫，精心设题，以题激趣，充分调动学生学习的积极性，让学生的思维流动碰撞，最终实现多维度的智力整合。下面是关于《孔雀东南飞》教学实录，希望大家喜欢。教学设计说明:《孔雀东南飞》语言优美、情节曲折、故事感人，具有很高的艺术成就，是汉乐府的名篇。设计本节课，我是通过学案式教学，运用自主、合作、探究学习方式，紧扣文本特点，凸显重点，以题带动赏析及阅读，以期达到读与练完美结合，最终实现知、情、意结于一体的新型教学设想。教学实录:师:爱情是人类最美好的情愫，也是文学作品永恒的话题。同学知道有哪些关于爱情的诗歌呢?生1:《关雎》。师:能不能说说其中的诗句呢?生1:关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。师:非常好。其他同学还知道哪些?生2:《蒹葭》。有这样的句子:蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。生3:还有白居易的《长恨歌》。师:你能够说出其中的名句吗?生3:在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。师:不错。(问全体学生)还有吗?生4:老师，我知道李商隐的《无题》中，有这样的诗句:身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。生5:老师，这句好像不是《无题》中的，我读过李商隐的《无题》，好像没有啊。师:李商隐有好多《无题》，你们读的不是一首，他说的也是出自《无题》。(生笑)生6:有这样几句:上邪!我欲与君相知，长命无绝衰。山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝!但是我不知道是谁写的?师:哪位同学知道呢?生7:好像是白居易的。师:哦，《上邪》是汉乐府《饶歌》中的一首情歌，全诗以第一人称的口吻呼天为誓，直抒胸臆，表达了一个女子对爱情的热烈追求和执着坚定，作者不详。不知道没有关系，大家说得非常好。爱情是美好的，但爱情带给人的并不全是幸福。隔河相望的牛郎织女，化蝶双飞的梁祝，劳燕分飞的陆游和唐婉，他们演绎的都是催人泪下、荡气回肠、感天动地的爱情悲剧。今天，我们要学习的《孔雀东南飞》讲述的就是这样一段凄美的爱情故事。(老师板书课题:《孔雀东南飞》)师:现在我来检测一下学案中的乐府名句的背诵情况。我说上句，同学们对上句。师:少壮不努力。生:老大徒伤悲。师:人生不满百。生:常怀千岁忧。师:瓜田不纳履。生:李下不整冠。师:青青河畔草。生:绵绵思远道。师:恩，很好。乐府诗中有很多名句，确实值得我去回味和珍藏。现在我们进入讨论环节，谈论内容是学案中的自学探究及拓展延伸部分，现在开始。(学生讨论15分钟后)师:好，讨论结束。现在全班交流讨论成果。第一题是:为故事情节各部分拟定标题。要求模仿章回体小说标题的形式，既要概括内容，又符合人物性格。哪一组先来发言?小组发言人1:一、刘兰芝自请遣归焦仲卿温言相劝二、刘兰芝严妆作别仲卿母怒气不止三、分手处夫妻盟誓到家来被迫改嫁四、遭埋怨兰芝表白痛失妻仲卿伤悲五、刘兰芝清池明志焦仲卿南枝殉情六、两家人悔悟求合葬警世人戒之慎勿忘师:大家觉得第一组拟写的好不好啊?生:好。师:是不是还可以写得更好啊。生:沉默。师:我们要求写出性格呀，同学看一看是不是稍微改动一下，就把人物的性格表现出来了呢?在《红楼梦》中有这样的回题:葫芦僧判断葫芦案，薄命女偏逢薄命郎。我们看过这一段故事，这个薄命女是谁啊?生:是香菱。师:对啊。你看香菱是薄命女，作者很巧妙的就用它代替了香菱，你看兰芝什么性格呢?婆婆什么性格呢?焦仲卿有是什么性格呢?除了性格，还可以写出他们的外貌举止啊，那我们就不是单纯的了解故事情节，人物形象也栩栩如生啊。(生沉思)生1:我觉得第一组的刘兰芝严妆作别仲卿母怒气不止可以改成俏兰芝严妆作别恶焦母怒气不止。这样能够显示出兰芝的美丽和婆婆的无理。(生报以热烈的掌声)师:嗯，你们看，人物形象和性格都写出来了，非常好。别的同学要不要也试试啊?(生笑，部分学生开始跃跃欲试)生2:老师，第一组的刘兰芝清池明志焦仲卿南枝殉情可以改成痴情女清池明志薄命郎南枝殉情，刘兰芝坚守自己的爱情，可以说是一个痴情女子，焦仲卿无力掌控自己的幸福，应该是个薄命郎吧。(掌声热烈)师:(笑)非常好。这个痴情女对薄命郎对的好，非常...