中学化学教学中德育渗透探析【关键词】化学；德育渗透；实事求是；保护环境；社会责任【中图分类号】G633.8【文献标识码】A【文章编号】1004—0463〔2022〕10—0117—01全国教育工作会议指出：素质教育较好地表达了根底教育的本质，它以培养受教育者的思想道德情操、科学文化知识、身体心理素质、勞动和生活技能等方面得到全面和谐开展为宗旨，为学生学会做人、求知、劳动、生活、健体，审美打下扎实根底。因此，素质教育要求教师要以德育为本，以教学为主。本文拟从几个角度，谈谈如何在化学教学中实现德育育人目标的体会。一、爱国主义教育德育的一个重要内容就是爱国主义教育。因此在传授知识的同时，利用各种可能的时机，加深同学们的爱国热情，陶冶爱国主义情操。比方，在教材绪言中，表达了我国古代在化学方面的辉煌成就：举世闻名的造纸、制火药、烧瓷器，商代制造青铜器，春秋晚期冶铁，战国晚期炼钢。同学们为生活在这个文明古国而自豪。但到了近代，我国科学技术的开展缓慢，在解放前甚至煤油〔又称“洋油〞〕、火柴〔又称“洋火〞〕、烧碱〔又称“洋碱〞〕等都要从外国进口。趁此时机，对学生进行爱国主义教育，富国强民，需要有知识的人才，才能成为对祖国有用的人才。中国化工之父侯德榜博士，从小热爱祖国，学习勤奋。留美8年获博士学位后，放弃国外的优越条件，以热诚的爱国之心回到祖国，建起了具有世界先进水平的永利碱厂。“七·七〞事变，天津沦陷，日本鬼子威逼永利合作时，侯德榜态度坚决，断然拒绝。在他的努力下，经过屡次的摸索和试验，终于创造了“侯氏制碱法〞，名震中外，为中华民族争得了荣誉。科学家的这些热爱祖国的动人事迹，可以培养学生热爱科学、热爱祖国的优良品质。二、培养学生实事求是的态度实事求是是德育的重要组成局部，他可以帮助人们客观真实地看自己，看事物。对于学生来说，已经具备一定地判断、认识和思维能力，但他们的认识水平并不很高，有的比拟粗浅，有的甚至差异很大。这样，在学习中就会出现一些错误，对自己不能客观真实地看待，有的目空一切，有的陷入自卑的沼泽，这就需要教师去引导并帮助他们正确认识自己、认识事物。实验是化学的灵魂，实事求是是做好实验的保证。法国化学家拉瓦锡把天平作为研究化学的工具，全面研究了燃烧现象，彻底推翻了统治化学长达百年之久的“燃素说〞。而英国化学家瑞利和拉姆基在测量气体的密度时，发现由亚硝酸铵制得的氮气和由空气别离所得的氮气密度不同，但是仅几毫克的差异。别人是容易忽略的，而他们却认真地分析研究，进一步地别离测量，最后发现了稀有气体。事实终于以强大的生命力获得了胜利。三、辩论唯物主义教育是德育中用以观察事物的根本方法在实际生活中，有许多的问题，人们一时无法理解，要正确的看待，必须运用论唯物主义的观点去认识，学习化学也同样如此。民间所说的“鬼火〞、“天火〞这些现象，被唯心主义者蒙上一层神秘的色彩。其实并不如此。“鬼火〞、“天火〞并不神秘，它是二磷化四氢和磷化三氢在空气中自燃的结果。因为构成人体的化学元素有六十多种，在人和动物的体内，磷的化合物，在尸体腐烂分解时，便会产生磷的化合物〔主要是：二磷化四氢和磷化氢〕其中二磷化四氢很容易自燃，射出淡蓝色或者淡绿色的光辉，这就是所谓的民间传说的“鬼火〞，“天火〞是易燃物较长时间放置，不通风进行缓慢氧化使温度到达可燃物的着火点而引起的自发燃烧。奥秘的揭开，同学们便会对日常生活中的一些化学现象加之分析和观察，这就有利于强化课本中的学过的根底知识。四、通过环境保护教学，培养学生的社会责任感在全球，臭氧层遭受破坏，温室效应使地球温度升高，冰川融化使得海面上涨，这一切已严重威胁着人类的生存。在我国，每年废水、废气、废渣的排放量也相当大，而且有增无减。大局部城市出现酸雨，由环境污染引起的事故每年多达数千次。这些触目惊心的事实应当引起我们足够的重视。社会各界应关注环境保护，每个人都应该珍惜和保护环境，对学生进行社会公德和行为标准教育，使学生懂得环境保护“从我做起，从小事做起〞，把环保意识渗透到教学中，培养学生的社会责任感...