以素质教育为核心，努力提高初中学生英语交流能力当前，我国的基础教育正处在应试教育向素质教育转轨的时期，教育思想、教育内容、教育方式都将发生深刻的变化。英语教学实施素质教育，关键是培养学生英语交流能力。一、培养英语交流能力的重要性语言是文化的重要载体，作为一种社会现象其功能就是交流。英语教学的终极目标就是让学生能够掌握并使用英语与英语语言文化国家的人进行交流。1.英语交流是英语教学的实质。教学过程即是交流活动，师生双方在教学、交流过程中相互依存。教师对教学规律的认识、学生对英语学习的感悟，两者相辅相成，不可或缺。2.英语交流能力是英语教学的出发点和归宿。中学英语教育的目的是通过听、说、读、写的训练，使学生获得一定的英语基础知识，同时具备初步运用英语交流的能力，为进一步学习英语打好基础。培养英语交流能力是英语教学的出发点和归宿。3.培养交流是国情的需要。随着改革开放的深入，我国与国际间交往日益频繁。英语是国际的通用官方语言，学习英语不仅仅是为了阅读书刊资料，更重要的是用英语进行交流，这是国家经济发展的迫切需要。英语学科作为通向世界的桥梁，对每位学生都有举足轻重的作用。4.培养英语交流能力是学生自身发展的要求。其实每个学生都有潜在的学习欲望，这是与生俱来的心理状态，对学生成长过程起着至关重要作用，学生正是在这种欲望驱动下不断学习，汲取知识的养分而茁壮成长。不少学生在未接触英语之前己认识到了学习英语的重要性，他们希望能学会说“外国话”。利用学生潜在天然的好奇心和求知欲，教师可以广泛调动学生的积极性，使学生由被动的“要我学”转变成主动的“我要学”，这是实施英语学科中素质教育的有效途径。二、如何培养英语交流能力对于培养学生英语交流能力，我在教学中总结了一点点经验，愿和大家一起分享并进一步探讨。我认为以下几方面很重要：1.激发学生学习兴趣。没有兴趣是学不好一门语言的我建议培养学生学习英语兴趣要充分利用课堂教学，课堂是师生双向交流的舞台。课堂是培养学生交流能力的重要场所，我们作为英语教师要善于观察学生课堂内的反应，随时调整教学方法，充分调动学生学习积极性，让学生充分接触英语，运用英语，使学生通过自身的努力，解决困难并享受解决困难之后成功的喜悦。实践中，我比较注意增强学生的参与意识，通过巧妙安排英语教学，与学生默契地交流，共同完成教学任务。学生在教学活动中享受到与人交流的情趣，从而树立应用英语交流的信心。我利用初中学生天生爱玩、好动的心理特点，让学生走出教室，在游戏活动中用英语交流，把原本枯燥的英语学习变得生动有趣。另外，我努力给学生创设学英语用英语的环境，包括在室内设置英语墙报、英文标语英语画刊、开办“英语角”；在课内外经常用英语进行会话，用英语扮演角色等。当学生对英语学科产生兴趣后，在任何场合，他们常常会不自觉地学习英语、并应用英语交流。2.加强口语训练。对于英语交流而言，“开口”是第一要素初中学生己经具备了一定的语言基础，但大部分学生在课堂中不愿说，因为许多同学怕说错了被别人笑。为了让学生开口，我第一步进行练听力。教学上采用听录音模仿语音语调、听学生对话、朗读、看表演等手段努力把听力内容活化。第二步我努力营造师生平等协作关系，创设一种轻松和谐的气氛，让学生们觉得我是他们的朋友，从而消除学生英语表达过程中紧张心理。第三步在以上基础上，我鼓励学生积极开口说英语。英语口语属于语言实践课，我个人认为教学生口语不是单纯地练应该让学生从练中学，使语言操练具有交流的特征。如在上现在进行时Whatis...doing?这一语言结构时，我采用实景对话形式。本句法较为简单，我先让学生听本句法的录音，再选学生到前台做动作（辅助使用道具），学生在视听双重感官强烈刺激下，产生极强的表达欲望，积极投入课堂教学中第四步让学生尝试“自己说”。我建立了班级播报制度，每天学生轮流报告，内容不作限制，仅要求用所学的语言材料谈论现实生活中发生的事，发表自己的观点。再由同学们针对报告内容提问，这样既强化了学生的语言知识，又培养了实际运用英语的能力对...