浅探英语教学中提高学生听说综合能力的方法■英语论文浅探英语教学中提高学生听说综合能力的方法丁晓宇(于都县第三中学，江西赣州342300)摘要:英语作为一门重要的语言，初中英语教学除了传授知识以外，更要注重学生听说综合能力的培养，只有将英语运用到具体实践中，才能真正实现英语教学目标。本文结合笔者实际教学经验，对初中英语课堂提高学生听说综合能力的有效方法进行分析与阐述。关键词：初中英语；听说能力；训练；方法中图分类号:G633文献标识码：A文章编号:1005-6351(2012)-11-0098-01在新课程改革标准中，明确提出英语教学中开展听说读写训练的重要性”教师应引导学生在获得基础知识的前提下，运用英语进行简单的沟通与交流，在练习过程中不断提升自身能力水平。对于英语实际运用来说，听和说是最基础、最重要的环节，因此在初中英语教学中，应采取以下教学方法提高学生听说综合能力：营造良好的听说训练氛围对于语言学习来说，环境与氛围的熏陶非常重要。只有学生处于真实的情境中，才能激发自身兴趣点，挖掘语言潜力。因此，在初中英语教学中,教师应注重营造良好的环境氛围，将学生带入到一走的情境中,引导学生开口讲英语,给学生提供更多自我表达的机会，并形成语感。例如，在英语课堂中改变传统的"goodmorning"问候方式z而采取"howareyoueveryone"形式,激发学生的参与热情，在师生之间、生生之间形成互动。另外，在日常课堂教学中，教师也应适当安排一些课时用于播放英文歌曲、原声电影等,引发学生对英语学习的兴趣,锻炼英语听力与口语水平，也可从中了解中西方文化差异，真正实现英语教学目标。二组织〃课前三分钟〃活动在每次正式上课之前,教师应给学生预留三分钟时间”以轮流的方式进行简单明了的值日报告，其内容可以是一个优秀的英语文章、名人名言或个人感想小日记等，结合学生兴趣可自主选择内容。首先,由教师根据实际情况，遵循〃从易到难〃原则，编写报告范文并交给学生,由全班学生进行轮班值日。其次,可根据以下程序进入演讲内容：〃Helloeveryone,Iamondutytoday.Thetopicofmyspeechtodayis..........",以抛砖引玉的方式让学生进入状态。随着学生不断积累词汇、句型等，演讲的内容也越来越复杂。在此过程中，教师给予更多的引导和鼓励，逐渐完成交际性训练。虽然课前仅占用了3分钟的时间，但却是非常有效的课堂导入策略，也可调动学生的学习热情，更好地发挥创造力、模仿力，为课堂教学奠定基础。三、课堂教学以英语语言为主在课堂教学过程中”只有教师起到带头作用”坚持以简单、易懂的英语作为讲课语言,才能调动学生的参与热情,集中学生注意力。例如z在教师提问时,采取一般问句与特殊问句相结合的形式,让各个层次的学生参与，主动思考、主动训练，有效提升听、说能力。在学习英语课文时，教师不仅利用英语进行教学，还应注重语音语调的准确性、规范性；而学生进行提问或者回答问题时，也要求利用英语表述，既可锻炼英语口语能力,也可提高学生表现力。通过这种方法，将英语教学与听说训练结合起来”并对课文中的词汇、短语或句子等进行考核”增强学生对知识的理解程度,强化并巩固训练效果。四、给学生更多听说练习的机会对于学生听力能力训练来说，必须从最基础的词汇、句型开始，再逐渐过渡到成段的话语和整篇文氧在这一过程中,帮助学生养成良好的学习习惯”当听到英语句子、英语段落之后，应自觉思考其表达的意思、主题等;如果一些内容学生无法理解，则应多听几遍、多练习几遍，真正清楚听力材料的重点、难点等,最终掌握技巧。实际上，听与说是一个逆反的过程，一个是信息输入、一个是信息输出，遵循〃先输入、后输出〃原则，奠定听力能力训练的基础非常重要。这就要求教师除了在课堂给学生更多听力练习的机会以外，还应融入口语能力训练，转变过去〃哑巴英语〃的尴尬局面，如学生通过分角色对话、情境表演、课文朗读等形式，参与听说练习过程。五、开展丰富多样的英语活动英语作为_门实用型语言，需要从多方面训练学生的技能,才能真正将英语知识运用到实践中。随着初中英语课程的不断深入，学生掌握的词汇、语法等知识越来越多，短短的英语课堂时间已...