也谈校长要做好班主任的首席教官冯岳翔读了江苏省淮安区钦工镇中小学总校总校长刘万鹏分享的《校长要做好班主任的首席教官》一文，深感“很多校长未做过班主任，他无底气管理学校”。我做过多年班主任、备课组长、教研组长、年级组长，现在还分管着学校的教学管理工作、分管九年级管理工作、包抓理化生教研组、偶尔还过过班主任的瘾，和班主任、教师同甘苦，共患难，常常有班主任和任课教师诉苦：“现在的班级如何如何的难管，现在的学生如何如何的难教”。静心沉思，难道学生管理真的到了“难”的地步了吗？其實管理没有什么特别的，班主任只不过做一些使学生成为一个有“仁”和“礼”的正常人的事而已。学校在任命班主任时，首先要认真审核其业务素质和责任心，然后要指导班主任做好工作的方法和途径。班主任管理不仅是学校教导处、政教处的事情，更是年级分管领导、副校长、校长的事情，年级分管领导、副校长、校长应该是班主任的首席教官。班级工作有要求1.目标意识要明确。初中是人成长的第一个分水岭，是人心智由幼稚转向成熟的过渡期，是由黏人到独立的判逆期，是人成人比成材更重要培养期，我们的培养目标是要培养对社会有用的人，要有强烈的社会责任感，要有积极向上的团队合作精神，要有丰富的文化科学知识以及健康的身体和心理。这样学风、班风建设，班级自主管理就要每个学生明确的目标和责任，管理重心下移，形成人人有事做，事事有人管。2.组织纪律有规范。首先，要规范早读，午休，自习课的纪律。早读要在老师来之前，学生按照《早读流程》，把晨读目标写在黑板，明确晨读时间和晨读检测方式等，午自习分时间段安排学生复习功课，写作业，由首习值班班干部在讲台前示范和要求学生必须安安静静地上自习，不准说话下位，开始的时候要求要到位，处理要严，等学生养成了好习惯就可以放手让值日生管理，也就形成了一进教室就学习的要求。在学校组织的各种活动中，要求每个同学们心里都有一个信念：我要为集体争光。最后，要狠抓课堂纪律，养成良好的学习习惯，要求学生“学会倾听”，在课堂上，尊重老师的劳动，尊重知识，要配合老师上好每一节课，由值日生每天总结当天的纪律情况，评出每天的先进组。3.能力培养要养成。每次考试后，开好班级质量分析会，开好学科质量分析会，开好家长会，挖掘潜力。进行座位的调整和班干部轮流执政，让家长看到学生的进步，指导家长适应社会进步的教育方法。让他们互相监督，互相学习，培养责任感。自习课分给班干部，让他们组织讲课，讲题，听写，默写，锻炼学生的能力，树立威信。每周有主题班会，有主题，有记录，有措施，不同时间段教育培养学生，养成良好的习惯。4.师生情感要交流。不论班主任还是任课教师要形成师生谈心谈话制度。没有交流，就没有教育，就没有感悟，就没有情感。谈心谈话拉近与学生的距离，走进学生，和每一个学生成为朋友，放大表扬学生范围，每个星期一都在学生的日记和作业上认真地写上评语，因为学生的作业反映了学生学习的态度。利用课间和学生一起游戏、谈笑，学生打架了，静下心来了解情况，了解学生的家庭背景和家长的脾性，静下心来与家长共同化解纠纷，或把事情交给学生自己处理。班级管理有样式其实，班级各种活动要通过班级小组合作的形式安排专人负责，要有方案制定、过程管理、图片总结。建立健全责任网络，要实行网格化管理，构建符合学生特点的有益师生健康向上、活泼有益的德育活动体系。1.班主任要深入学生管理，督促学生自主管理研究，按照《班级公约》规范学生习惯养成教育，形成“班、组、群”式的管理特色。2.课任教师要配合班主任，做好学科教学管理研究，按照温儒敏教授所说的“搭上应试教育的船，做一点素质教育的事”，研究学生，提升学生教育教学成绩，形成“师生互助”式的教风学风。3.学校要全力支持班主任，为班级管理指点迷津，当出现低素质家长或对孩子溺爱家长时，要协助班主任工作，为班主任撑腰等，保障班级工作全面落实，加强班级管理的业务指导，完成“特色班级”的创建工作。4.班主任还要落实管理措施，做到安排有序落实到位，学会记录学生成长痕迹，形成“方案—图片—...