揭开名师成长的奥秘情商，成功者应有的素养-----名师成长与人际关系一个没有交际能力的人，犹如陆地行船，永远到不了人生的大海。玉田二中初中部主任张淑云，1984年玉田一中初中班我们一起三年同学，2014年暑假她辞职去了北京，她是河北省名师、省骨干教师、特级教师辞职去了北京海淀区，一家三口解决了户口问题，她的辞职引起了我的思考，让身为教师的我们着实羡慕，但让我们的反思的是怎么才能成为名师及其骨干教师呢？在这里我揭开成为名师的奥秘之一“情商，成功者应有的素质”现代社会是一个开放的社会，（从教师的办公环境来看，90年代之前教师是独立的封闭的办公室，后来学科办公室、年级办公室也就是开放的办公环境）教师在学会工作的同时，也要学会与人沟通，学会人际交往。这不仅是自己专业成长的需要，更是时代发展的需要，以及教师追求美好生活、提高生命质量的需要。我身边教师的心里话：（1）一位九年教龄的教师：“我参加工作九年了，我觉得工作上从不偷懒，甚至比比人多干，学校安排我什么样的工作，我都乐于接受，从不争抢，可是每次民主投票表决中得票总是少的可怜，评先、评优根本没有我的分，感到单位对我不公平，渐渐的心底产生了一种消极甚至悲观的情绪。（2）“我是一名教师，平时努力工作，教育教学工作受到家人学生和同事的一致认可。可是人际交往却是我一个很头痛的事，感觉自己经常受到冷落，没有朋友，和领导交往的也少，甚至有的事很被动。被动的时候经常选择沉默，感觉非常难受，有时也非常抑郁。问题分析：从上面两位老师的烦恼来看，人际关系对教师的成长和发展是十分重要的，诚然教师的烦恼有外部的原因，比如社会的不好的风气被带入校园，等等，但更多的还是我们教师自己的原因，比如平时和同事和领导沟通的较少等。教师更多的关注自己的教学技能和能力忽视了对情商的关注。因此教师在专业成长的过程中提高自己的情商搞好人际交往的沟通和协调也是十分必要的。什么是情商?情商也称为情感智商，情绪智力，是指个人把握和控制自己的情绪，对他人情绪的揣摩和驾驭以及承受外界压力、不断激励自己和把握自己心里平衡的能力。心里学研究结果显示，智商决定人生的20%，而情商决定人生的80%心里学家还统计一个人除了每天8小时睡眠之外其余70%的时间都是在人际间的各种沟通中度过的。不同的职业，要求有不同的心里品格，教师从事的是教育事业，工作特殊而高尚，一方面教师是生活在社会中的普通人，教师总要和学校中的领导、同事、学生、以及学生家长打交道，能不能处理好各种关系，不仅影响工作技能，而且直接影响自己的身心健康。另一方面，教师通过传道、授业、解惑等活动教会学生掌握各种知识，培养学生发现问题、解决问题的能力、教给学生为人处世的各种道理，为国家为社会培养优秀的人才和建设者。因此教师的情商更要高于常人，要学会团结人，发挥团队精神，学会与人交往。给你的建议有些教师对人际交往有恐惧感，时时事事采取回避的态度，其实有些人际关系是无法回避的，与其消极回避不如主动交往，积极沟通协调可能会把事情做得更好。一、怎样与同事和睦相处：在学校里除了上课时间，教师之间的交往最多的人是自己的同事，与同事之间的关系处理得如何，直接影响到自己的工作、学习、生活和成长。教师处理同事关系时，应该注意的几个问题。1.遵循人际交往的原则社会心理学研究的人际交往的原则对教师也是适用的，教师可作为参考。（1）平等互利的原则。平等互利应该是人际交往中起码的原则。一是人与人之间首先是平等的，不平等的交往是不会长久的，不能将自己的意志强加于人。二是互惠互利，互相帮助，不能总是想着自己、忽略他人。因此，在人际交往中应立足于平等，设法去帮助别人，通过互惠互利增进友谊，建立和谐的关系。（2）相容的原则。主要是心理相容，即人与人之间的融洽关系，与人相处时的融洽、包含以及宽容和忍让。在学校中与同事相处时，要心胸开阔、宽以待人、求同存异、共同进步。（3）相互理解的原则。人与人之间的言行能够得到对方的接纳、赞成和支持从而引发双方看法、意见的一致性和情感上的共鸣。同事之间相互理解应该从自己...