关于高考中化学实验的探讨迟佳姝刘大为摘要：化学是以实验为基础的一门自然科学，化学实验成为考查学生学科能力水平的重要纽带。本文以化学实验为出发点，以高考中化学实验习题为载体，对实验涉及的4种题型进行探讨，让学生直观感受到化学科目命题是如何围绕学生化学学科素养的本质在侧重能力的同时，全方位考查知识、思维、能力。关键词：化学实验；题型分类；解题思路doi：10.16083/j.cnki.1671-1580.2018.10.017：G633.8：A：1671—1580（2018）10—0070—05随着时代的进步，化学科目考试不再拘泥于对已学知识的检测，而是转变为对自主学习能力的检测。实验作为化学学科的重要特征之一，顺理成章成为高考试题的重要组成部分。高考说明对该部分有以下要求：了解化学实验是一种重要的科学探究方法；了解化学实验室常用仪器的名称和用途；掌握实验的操作及步骤；掌握常见物质的检验、分离和提纯的方法；掌握溶液的配制方法。根据化学实验目的能正确选用所需实验装置；通过一定方法控制实验条件；预测并能描述实验的现象；分析实验数据，最终得出合理结论；以及各部分知识与技能的综合应用。纵观近5年的高考试题，实验题不再是知识的简单串联，试题越来越注重学生科学素养的考查，这也成为考生较难把握、易失分的题型。本文就高考中化学实验题型及应对思路进行探讨，以归纳的4种题型（设计型、流程型、信息型、计算型）作为依托进行分类探究，以期达到引导学生的目的。一、题型分类（一）设计型此类实验题以实验设计与评价为主体。其考查有：1.常见化学仪器的名称和作用；2.化学反应的原理以及涉及的离子方程式或化学方程式；3.实验试剂的合理选用及选择某试剂的原因；4.装置缺陷及实验现象的分析；5.某实验操作理由及目的；6.实验的定量计算和误差分析。【理顺思路】以醋酸亚铬为载体考查无机物性质的实验方案探究，解答实验设计与评价题的一般步骤如下：确定目标物质→推测原理→相关仪器→推断现象→得出结论。具体分析为：第一，通过题目设定，确定实验的目的，实验是根据何种原理设计；第二，所用各试剂（基于实验目的和相关原理，串接前后进行分析比较和推测）；第三，有关装置：适用范围、注意问题、仪器注意事项等；第四，有关操作：操作顺序、操作错误的后果等；第五，实验现象：固（沉淀及颜色）液（颜色）气（气泡、气味及颜色）；第六，得到合理结论：必与实验目的相呼应。实验方案的设计要明确以下要点：第一，题目有无特殊要求；第二，防倒吸、防爆炸、防暴沸、防氧化所对应的相关安全性操作；第三，同种仪器在不同位置的顺序问题；第四，陈述性试题要以“操作—现象—结论”予以阐述。【理顺思路】以探索Na2S2O3性质为依托，其中涉及H202、氧化还原、溶液配制等知识，考查了探究实验方案的设计与评价，以实验代入式的形式把学生置身于实际的实验当中，不仅直接体现化学学科的“实验”灵魂，更有利于考查学生的基础实验知识及相关应用。本题的考查点集中在以下两个方面：第一，一定物质的量浓度的配制：配制含有1.2000g某硫代硫酸钠样品的100mL溶液；第二，通过氧化还原反应中电子的转移，得到Cr2O72-和I2的物质的量之间的关系，再通过I2和S2O32-之间的物质的量之间的关系，最终得到硫代硫酸钠的物质的量，从而探讨出硫代硫酸钠晶体样品的纯度。（二）流程型此类实验题以生产流程示意图为载体。其考查有：1.某步骤涉及的反应物、生成物以及循环物质或杂质推断；2.反应过程中提高产率方法或通过原理解释问题；3.实验步骤名称或分离、提纯方法；4.某物质或离子检验；5.某步骤涉及化学反应方程式；6.产品产率计算。【理顺思路】化学工艺流程题是高考中频频出现的考点，直观体现理论化学与工业生产的紧密联系，凸显了化学的价值，对学生有实践引导作用；工艺流程由多步连续操作组成，每一步操作都有其具体目的；解答时要联系前后、结合图与已知信息给予准确推理；從目的出发，着眼局部，放眼全盘，层层深入。化学工艺流程常常还会涉及离子反应方程式配平和书写、具体成分的判断、常见实验方法的操作和目的等知识，只要理解清楚每步的目的，联系自身所学基础知识，此题将迎...