对营造轻松愉快的语文课堂氛围的点滴认识

第1页共6页对营造轻松愉快的语文课堂氛围的点滴认识(吉林省白城市通榆县新兴学校吉林白城137000)摘要:营造轻松的课堂氛围的方式多种多样,除了上述方法,教师还可以通过竞赛、角色扮演、合作学习等方式调动课堂气氛,营造轻松的课堂氛围。让欢乐走进课堂,为学生营造一个更轻松的学习氛围,需要我们每一位教学工作者不断提高自身的职业素养,并结合学生的特点,不断探索出更具有教学特色,更适合学生的教学方法。关键词:语文课堂;氛围:G622文献标识码:B:1002-7661(2016)04-165-01语文的新课程特别强调要在语文的课堂教学中重视对学生人文意识的培养,明确指出“语文课程应培养学生热爱语文的思想感情”,“重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良第2页共6页好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展”。那么怎样才能构建这样的学习氛围,活跃的课堂气氛能有效地提高教学效率,达到教学相长的目的呢?我根据自己多年的一线教学经验谈了一些简单看法,仅供参考。一、教师在课堂教学中,要以学生为主体,充分发挥学生的主体作用激发他们的学习兴趣,调动学习积极性,真正做到教师只是课堂教学的组织者、引导者,学生才是学习的主人。如何营造宽松、和谐的课堂气氛呢?课堂教学开始时当教师走进教师的那一刻,教师教态会直接影响到学生上课的情绪,这种先入为主的方式常常会有意想不到的效果。所以,教师要用亲和、自然的教态去面对学生,及时调整好你的心态和精神面貌。要做到:1、用微笑面对学生。2、给予学生鼓励。3、多给学生肯定的目光,鼓励的目光。上课开始,教师可以带领学生唱唱歌,背背诗,这样,不仅让学生从课间的活动中进入学习状态,活跃课堂气氛,而且能集中学生的注意力,第3页共6页为新课的学习作好铺垫。二、引导学生动手操作,积极调动课堂气氛苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过:“儿童的智慧在他的手指尖上。”这句话的意思是说,儿童多动手操作会促进智力的发展。动手操作的过程,调动了学生的感官参与,手脑结合。学生的思维离不开动作,动手操作是智力的源泉,发展的起点,激发了学生对操作活动的兴趣。动手操作建立学生的表象思维,是学生的直观学习,把书本内容生动化,让语文学习更加形象,课堂学习气氛不再是讲和听的形式。比如,学生在课外进行剪报活动,把用到的知识、语句剪下来,增加了记忆,将学习变成了一种布满情。三、编撰课堂小游戏,创设情境活跃课堂气氛。小学生天性好玩、贪玩,对于游戏有很强烈的兴趣。陶行知说:“学生有了兴味,就会用全副精力去做事。所以,学与乐是不可分离的。”因此,教师将学与游戏结合,学生对喜欢的东西学得就快,在“玩”中学,在学中“玩”。游戏活跃了课堂气氛,调动了学生第4页共6页的学习情感,快乐、有效地学习语文。教师在课堂创设游戏要根据教学内容和学生的学习情况来选择,用生动活泼的形式,恰当的手法表现出来,让学生真正地体会到其中的乐趣。教学中我们常采用的游戏有以下几种:①找朋友。教师用卡片制作成相对的正反义词、汉字组合、拼音的生母与韵母等,让学生拿着其中一张去找另一张。一学生说:“找呀找,我的好朋友在哪里,谁是我的好朋友。”与其他学生的卡片对上了就说:“我是你的好朋友。”找错了就说:“错错错,赶快去找好朋友。”②逛超市。教师让学生把搜集到的标有汉字的商标、广告和自制的卡片放在桌子上,学生分组去的柜台逛,比比谁的收获多。游戏要求学生能正确读出桌上的识字材料,这个游戏检查了学生的课外识字情况,又让学生感受到学习的乐趣。③猜猜猜。让学生看动作猜词语,看口型猜字母,讲故事猜谜语等。趣的活动课。四、运用多媒体创设情景,诱发学生学习兴趣多媒体在辅助教学的活动中,通过图像、声音、动画、游戏等第5页共6页形式,给学生直观形象、生动新鲜的视听感受,对具有强烈好奇心的学生来说,具有极强的吸引力。在小学语文教学中,恰当结合教学内容创设情景,必将大大激发学生学习的兴趣。创设情景的办法,并不仅限于用多媒体,还有许多成功方法。五、设计多样的作业形式,激发学生的学习兴趣我知道:不论是何种作业形式,过量...

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