空气调节用制冷技术教学探究

教学环境的变化不断调整、不断总结,基本形成了适合武汉《空气调节用制冷技术》教学探究摘要:《空气调节用制冷技术》课程是建筑环境与设备工程专业的主干专业课,为了学生确实学到知识和技能,成为具有创新精神的高级应用型专门人才,针对该课程结构特点,在理论教学和实践教学中探索实践了多种教学方法和理念,精心建设使之成为精品课程。关键词:制冷技术;课程;教学;研究中图分类号:G642.41文献标志码:A文章编号:1674-9324(2012)06-0106-02《空气调节用制冷技术》课程是建筑环境与设备工程专业(简称建环专业)的一门主干专业课,该课程由理论教学和实践教学两部分组成,其中实践分别在课内实验(含现场教学'生产实习、毕业实习和课程设计、毕业设计中完成,相对独立的实践教学是课内实验(含现场教学)和课程设计。为学生在这门课的学习中能实实在在的参与,确确实实的学点知识、懂点技能,成为具有创新精神的高级应用型专门人才,我们在教学中尝试了多种教学方法并根据教学对象、纺织大学建环专业学生的一套方法模式。一、理论教学方法口](一)案例式教学,激发学生的学习热情,增强学生学习的信心走进一门课的课堂,学生关心的是这门课程“学了有什么用”,“能用在哪里”,“有用就好好学,没用就混及格”。这也是每门课的“绪论”要完成的任务。我们针对建环专业及《空气调节用制冷技术》课程的工程特点,首先利用工程案例,介绍本课程的专业相关应用背景,以理论联系实际的方式将相关内容的专业背景、科研信息与应用在课堂教学中呈现给学生,让学生明白它是将来从事专业工作必备的知识以及在哪些地方一定会用到,引起学生的重视。案例式教学效果好坏的关键是案例的选用。案例,不能都是大师级的作品,大师级作品,学生只会以仰视的姿态去欣赏,甚至如有的学生所云“我不可比”,严重打击学习的信心。因此,在案例选用时,我们还会选用往届毕业生的设计成果,以及在校生参加设计大赛的成果等。有优秀的、获奖的,也有存在问题的。同一层次的人或身边的人的东西,给学生亲切感,容易接受;同类人优秀的成果也较易激发他们学好本课程的信心,存在的问题更能给他们留下深刻印象,注意防范。(二)互动式教学,抓住学生共同参与上课靠教室后面座、课堂上睡觉、玩手机等现象表明,学生在逃避学习、逃避参与。那么,在教学过程中采用提问方式、小组学习讨论方式、师生角色互换方式以及其他师生共同参与的方式进行信息的交流和传递,一起参与,增强互动,可以有效地抓住学生。不断讨论问题、解决问题的过程,有利于培养学生的独立思考能力,和提高基础知识的灵活、综合运用能力,使学生由被动学习转向主动学习,还能培养一下创新意识。(三)开放式教学,给学生留下探索的空间课堂教学也是一门艺术,有时需要“留白”——给学生留下思考的余地。对教学重点,详细讲解;多课程交叉重复的内容,留给学生自学或复习。如此可以培养学生的自学能力、联想能力和综合运用知识能力,也能启发一下学生的创造性思维,这也是“淡化专业,加强基础,上下衔接,留有余地”这一教学改革原则的要求。(四)启发式教学,充分调动学生的自主学习意识[2]①图形启发,就是在制冷循环三图上分析压缩机、冷凝器、膨胀阀、蒸发器的工作原理和计算其理论数据。②比较启发,就是把蒸汽压缩式制冷与漠化锂吸收式制冷进行相似比较,加深对制冷循环上的共性认识和个性的认识。③分析与综合启发,就是更加细致、深入地了解制冷机的个别属性;更加系统、全面地认识制冷机的整体和构成部分。④激疑启发,就是巧妙设计侗题的引入”与“问题间的联结”,唤起学生探索、求知的兴趣,充分调动学生的自主学习意识。及制冷剂的充灌步骤等,增强学生对制冷站、制冷系统的感二、实践教学[3]《空气调节用制冷技术》是实践性较强的课程,这门课程的精髓是要让学生将制冷站工艺设计的理论与实际运行融会贯通,有许多知识点仅仅通过课堂教学讲授是不够的。还必须让学生能有一个与理论教学环节相呼应的并应用和验证教学效果的实践环节。(-)实验和现场教学实验和现场教学是教学环节的重要组成部分,其直观性和可操作...

1、当您付费下载文档后,您只拥有了使用权限,并不意味着购买了版权,文档只能用于自身使用,不得用于其他商业用途(如 [转卖]进行直接盈利或[编辑后售卖]进行间接盈利)。
2、本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供参考,付费前请自行鉴别。
3、如文档内容存在侵犯商业秘密、侵犯著作权等,请点击“举报”。

常见问题具体如下:

1、问:已经付过费的文档可以多次下载吗?

      答:可以。登陆您已经付过费的账号,付过费的文档可以免费进行多次下载。

2、问:已经付过费的文档不知下载到什么地方去了?

     答:电脑端-浏览器下载列表里可以找到;手机端-文件管理或下载里可以找到。

            如以上两种方式都没有找到,请提供您的交易单号或截图及接收文档的邮箱等有效信息,发送到客服邮箱,客服经核实后,会将您已经付过费的文档即时发到您邮箱。

注:微信交易号是以“420000”开头的28位数字;

       支付宝交易号是以“2024XXXX”交易日期开头的28位数字。

客服邮箱:

biganzikefu@outlook.com

所有的文档都被视为“模板”,用于写作参考,下载前须认真查看,确认无误后再购买;

文档大部份都是可以预览的,笔杆子文库无法对文档的真实性、完整性、准确性以及专业性等问题提供审核和保证,请慎重购买;

文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为依据;

如果您还有什么不清楚的或需要我们协助,可以联系客服邮箱:

biganzikefu@outlook.com

常见问题具体如下:

1、问:已经付过费的文档可以多次下载吗?

      答:可以。登陆您已经付过费的账号,付过费的文档可以免费进行多次下载。

2、问:已经付过费的文档不知下载到什么地方去了?

     答:电脑端-浏览器下载列表里可以找到;手机端-文件管理或下载里可以找到。

            如以上两种方式都没有找到,请提供您的交易单号或截图及接收文档的邮箱等有效信息,发送到客服邮箱,客服经核实后,会将您已经付过费的文档即时发到您邮箱。

注:微信交易号是以“420000”开头的28位数字;

       支付宝交易号是以“2024XXXX”交易日期开头的28位数字。

文秘专家
机构认证
内容提供者

1

确认删除?