基于自主学习创新能力培养的工程实践平台构建探究摘要：通过研究北京信息科技大学工科类专业大学生自主学习能力及实践能力方面的培养现状及其问题，结合机电实习中心的工程实训场地、硬件设施、师资队伍，为学生搭建了一个可以与自主实践内容申报、自主设计与加工实践、专家教授及实践教师辅导的开放性科技创新实践平台。吸引更多学生参加到科技创新实践活动中，使学生有更多的机会、更高的热情、更好的项目、完善的软硬件设施及场地进行科技创新活动，从而提高工科大学生的自主学习能力、知识应用能力、科技创新能力、实践动手能力以及工作就业能力。关键词：实践教学改革；开放性实验；自主学习作者简介：王倪珂（1985-），女，河南洛阳人，北京信息科技大学机电实习中心，助理实验师；孟玲霞（1980-）,女，山西永济人，北京信息科技大学机电实习中心，实验师。（北京100192）基金项目：本文系北京信息科技大学课程建设项目的研究成果。：G482文献标识码：A：1007-0079（2013）34-0174-02高等工程教育的使命和责任就是培养并造就一大批具有竞争性、高素质、高质量的工程技术人才。随着劳动力市场人才竞争程度的不断提高，企业和用人单位对应聘者的学习能力、实践能力和创新能力提出了越来越高的要求。目前，我国工科大学生的专业基本知识和基本理论相对扎实,但创新实践能力和自主学习能力明显不足，这与我国长期以来的教育模式有关，学生没有好的实践平台参加创新活动来进行自主设计型的实践，导致学生实践动手能力普遍欠缺。另外，教师参与指导较少、相关制度和政策不够完善，也影响了学生创新实践能力和自主学习能力的培养。如何改善就业需求与人才培养的不对称性，提高大学生的自主学习能力、理论知识应用能力、实践动手能力，从而提升大学生就业能力已经成为目前---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---中国高等工程教育中亟待解决的问题之一。[1,2]一、实践平台现况近儿年来，北京信息科技大学实习中心为了应对严重的就业形势和各种竞争的挑战，解决大学生自主学习能力较差以及只重理论不重实践的培养现状，针对工科类专业的大学生，开展了一系列开放性试验等实践教学项目，如设计“S”轨迹无碳环保小车、设计制造典型运动机构、三维模型造型加工等，并且组织学生参加机械设计创新大赛、数控大赛、“挑战杯”全国大学生科技等竞赛，旨在发挥学生的主观能动性，培养其动手实践能力。每个实践项目的完成一般需要一年的时间，在这段时间中，可以充分养成学生自觉主动学习所需知识的习惯，以及对已经学到的知识进行再理解、巩固的过程。同时，中心引进了大批先进的数控设备及大量的工装夹具、量具、工具等，为实践教学活动提供了有力的硬件保障。另外，中心还组织了一批经验丰富、技能过硬的中青年教师对这些实践教学项目进行专业指导。实习中心开放性实验教学经过几年发展与完善，目前已经取得了一些初步的成果：完成了儿种典型机构的设计加工作品；连续三年组织学生参加了机械设计大赛，分别取得了一、二等奖多项；成功举办了校内首届数控大赛，进而提高了学生的自主学习能力、理论知识应用能力，增强了动手实践能力和创新能力。部分作品如图1所示。然而要构建实践平台，充分提高学生的自主学习能力和创新实践能力，目前所做的工作还远远不够，今后主要需要从以下几个方面着手，进一步提高实践平台的完整性。［3］第一，建立实践项目课题库，提高项目双向选择的灵活性，学生也可以在给定的大范围内自主选择自己感兴趣的课题来做。第二，建立一支凝聚力强、立志创新、梯队化的高素质实验教师队伍。第三，完善各类数控设备及配备相应的工装夹具、刀具、量具、工具等，规范设备设施的使用制度，保障学生实践安全。第四，进行科学有效的管理，进一步激发学生的自觉能动性、积极性、创新意识、自我管理能力，---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---锻炼学生实践能力的落实点等，从而取得更好的实践效果。［4］二、工程实践平台建设具体措施要完善工程实践平台的建设，需要从以下四个方面开展工作，...