构建实验室科学管理体系的思考摘要：构建布局合理、目标明确、高水平、开放式的实验室管理体系，是全面提高高校实验室建设和管理水平，充分发挥实验室资源效益的重要任务。提出构建实验教学与实验室建设工作的长效机制，建设一支年龄、学历、职称结构合理的高素质的实验室队伍，建好大型贵重仪器设备公用平台，管好、用好一流的大型贵重仪器设备，是当前高水平大学实验室管理的重点。关键词：实验室；科学管理体制；实验技术队伍：c,482文献标识码：A：1009―055X(2009)01―0061―03高等学校实验室是高校人才培养、学科建设、科学研究以及社会服务的重要基地，实验教学与实验室建设水平是高校办学能力、人才培养质量、可持续发展的标志，是高校教学水平、科研水平、管理水平的重要体现，是高等教育创新体系的重要组成部分。国内外很多教育专家对实验室在大学中的重要作用作了精辟的论述，如蒋南翔先生提出的“没有一流的实验室，就没有一流的大学”，高景德院士所说的“实验室是一所大学精神、文化、学术水平凝聚最有特色的地方，也是学校水平最主要的标志”等。随着国家近年来对高等教育投入的加大，高校实验室建设正面临着快速发展的大好时机，教育部《2003―2007年教育振兴行动计划》中明确提出将国家实验教学示范中心建设纳入高等教育教学质量工程；教育部决定在各高等学校实验教学中心建设的基础上评审建立一批国家级实验教学示范中心，形成国家、省两级实验教学示范体系。实验室建设的投入大幅度地增加和实验设备的大量购置，加强了实验室建设；但与此同时又存在着对实验室设备布局、使用管理和机构设置上的不同意见和做法，导致大量的显性浪费和隐形浪费。在高校实验室快速发展的过程中如何发挥先进仪器设备的作用，如何取得较高实验室建设的投资效益，如何进行实验室与仪器设备的规范管理，已成为每个实验室管理工必须面对的问题。一、实验室建设与管理要实现跨越式发展高校实验室建设要抓住当前高校高水平大学建设的机遇，着眼于建构教学、科研实验大平台，使实验室成为与国际接轨的高水平科学研究和培养创新人才的基地。在建设中逐步形成总体布局合理、多层次、多功能、高水平、高效益、开放式的实验室体系，形成以国家和省部级重点实验室及工程中心为龙头、以院系专业教学实验中心为平台、以基础教学实验中心为基础的适应实验教学、创新人才培养和科学研究等各方面要求的较完整的实验室体系。这是当前高校实验室建设和管理的重点。(一)构建实验教学与实验室建设工作的长效机制实验室建设应融合现代实验教学的发展理念和创新思维，以质量内涵建设为目标，建设适应高校改革发展需要，具有先进科学管理理念，设备水平国内、国际领先的高校教学实验室。建设重点实验室、基础实验室和专业实验室相互衔接、有机融合的现代实验教学体系。围绕着学生素质教育、创新精神和创造能力培养，提高学生自我教育、终身教育的能力，以及研究型学习方法等崭新的教与学的理念，以强调创新意识和能力的发展，培养学生独立思考和自主获得的优良品质为核心，通过管理体制、机制、队伍的改革与创新构建科学、有效的实验教学与实验室建设的长效机制。(二)改革实验室的管理体制实验室管理体制是实验室建设的基础，实验室管理体制改革是一项系统工程，实验室管理体制要有利于加强对教学科研仪器设备的统筹管理；有利于提高实验教学水平；有利于培养学生的实验实践能力和创新思维能力；有利于提高实验室管理运行效益，实验室建设要按照整体规划，统一管理，管用分开，资源共享的原则来进行建设。要注重提高资产使用效率，促进学科融合，规范实验室建制，提高实验室建设效益和管理水平。为了提高实验室工作的质量和决策的科学性，要成立学校实验室工作委员会，该委员会由主管校领导、各学科各专业的有关专家、教授和相关部处负责人组成。其工作职责是：讨论决定全校实验室建设的规划和方案，讨论确定设备布局和重大设备的购置项目，讨论每年实验室工作的重点和审定新的管理规章制度等。(三)改革经费分散使用制度集中使用经费，实行重点投资。在实验室建设中实行“四优先”原则，即优先学生受益面最大...