让学校成为教师专业发展的幸福家园让学校成为教师专业发展的幸福家园摘要：一所学校的发展归根到底在于教师的发展。如果没有教师的职业幸福感，就不会有学生的长足发展，更不会有学校的健康持续发展。义庄小学以幸福作为办学的终极目的，旨在培养教师感受幸福、追寻幸福、创造幸福的能力。关键词：专业发展；幸福屮图分类号：G451文献标识码:A文章编号:1992-7711(2014)18-003-1智慧引领，激发教师职业幸福感1•聆听报告，带着幸福感做教师。每个人都向往幸福生活，每个人都不会拒绝专业成长。学校一切管理制度和管理活动都要以促进师生幸福地教、幸福地学为目的。为此，近年来我校经常利用政治学习时间，组织全体教师聆听校长的精彩报告，如《在教育之中审视教育一一我的幸福教育观》、《怀揣教育理想上路、带着幸福感做教师》、《回归原点，老师到底是干什么的》、《你了解你的教学对象吗？》等等。通过聆听报告，教师沐浴精神的洗礼，获得智慧的力量，从而树立起正确的理想信念和价值追求。2•悦纳经典，在阅读中享受幸福。“腹有诗书气自华。”教师读书既可以保持教学的源头活水，保持职业不懈怠的活力，还可以保持心灵的润泽，灵魂的高尚。一个有品位、有气质的老师，一定要有浓浓的书卷气。因此，作为老师有必要静下心来好好读一点书，有积累才能有倾叶，有厚积才能有薄发。我校每学期都组织开展教师共读一本专著活动，开展教师读书心得交流会、读书主题沙龙、优秀读书心得评比等等。先后组织教师阅读了《于丹论语心得》、《教师的幸福人生与专业成长》、《第56号教室的奇迹》、《生命因你而精彩》、《谛听教育的春天》等。教师在阅读中感受到了读书的快乐，教育的激情，汲取了成长的力量，让博学和睿智一路相伴而行。3•多彩活动，提升教师幸福指数。健康向上、丰富多彩的活动，不断丰富教职工的精神生活，激发教职工的工作热情。我校精心设计和组织开展教职工喜欢的、寓教于乐的各类活动，如开展了“幸福教育”格言征集，并将优秀格言布置于教师办公区域，形成鲜明的教师“幸福教育”长廊；开展了“幸福教育、绽放美丽”演讲、书画、摄影比赛等等;还利用国庆节、教师节等重大节庆日和纪念日，开展相应的活动，营造良好的氛围，唱响爱国主义、集体主义、社会主义主旋律，使教师在参与活动中受到潜移默化的影响，思想感情得到熏陶，精神生活得到充实，真止实现工作着、快乐着的愿景。二、弘扬师徳，激发教师职业道德感1.以先进为标杆，争当师表模范。践行师德，创先争优。“先”和“优”是我们师德建设努力的方向和奋斗的目标，没有“先”和“优”,也就无所谓“创”和“争”。我校充分发挥师德典型的示范引领作用，大力开展“感动义小十大年度人物”、“爱牛模范”、“师德标兵”等多种形式的评选活动，制作宣传版面和专题片，大力宣传师徳典型的先进事迹，在校内轰轰烈烈地开展学先进活动，让更多的教师找到目标，找到方向，找到教书育人的方法，由先进典型的“一马当先“引发为广大教师的“万马奔腾”o2.以机制为保障，凸显师徳工程。师徳建设是一项系统工程，需要学校各部门上下联动。我校进一步创新理念，既注重过程，又注重结果，强化领导、完善管理、科学评价，逐步构建了师德建设的长效机制。学校成立了师徳师风建设领导小组，结合木校实际制定了具体的、可操作的师德培训制度，积极开展新教师上岗宣誓、师德承诺、班主任论坛、青年教师师德演讲、教师大讲坛等活动，把师德建设纳入到规范化、法制化的轨道。同吋建立师徳评价制度，结合年度工作考核，采取教师自评、互评，学生、家长参评等方式，对全体教师进行师德年度考核，并将结果作为奖惩、聘任、评优、晋级晋职的重要依据。三、锤炼师能，激发教师职业成就感1•校木教研，在专业成长中体验幸福。学校扎实开展校本教研活动，切实加强学科年级组和学科教研组建设，每学年都进行“同题异构”和“一课三议”等校本教研活动。通过同年段不同老师对同课题教学的演绎对比，听课讨论，互相借鉴学习，反思课堂教学得失，以敏锐的眼光提炼和提升课堂背后的教育理念，提高教学能力。同吋，学科年级组内提出了“主题磨课”的...