中国制造走向全球教学设计

《中国制造走向全球》教学设计《中国制造走向全球》教学设计1、了解中国商品形象的变迁,感受“中国制造”对国际市场___。2、感受中轨经济的蓬勃发展与美好前景,激发爱国热情和民族自豪感。3、简单了解家乡经济发展状况,愿意为家乡的发展出力。感受“中国制造”对国际市场___。PPT课件3课时调查邀外籍教师或归国人士,请他们谈谈中国制造的商品质量如何,在国外受欢迎的情况怎样。同时搜集相关的新闻报道,了解中国制造对世界经济发展和世界人民生活___。1、收集年产量世界第一的中国商品情况,了解其所占的市场份额,填写课文P56表格。2、小组交流,建立中国制造数据库,在班上展出。3、讨论:这些在世界市场中名列前茅的中国商品有什么特点?1、课前访问父母或外出务工人员,了解一些著名产业基地的基本情况,知道其主要产品和在国内国际上___力。21世纪教育网2、在课文P57地图中将自己了解到的产业基地标出来,并向大家简要介绍。1、课前学生分小队到超市进行“中国制造”大搜索,对商品的价位、销售量、受欢迎程度、顾客的评价等方面进行记录,并与同类型的进口商品进行比较,让同学们近距离地感受“中国制造”的'魅力。2、各小队进行资料的整合、归纳、分析,绘制、填写表格,对同类型的进口商品进行比较,了解“中国制造”的优势,为中国经济的快速发展感到骄傲。从报纸、网络等媒体搜集信息,了解近年来活跃在国际经济舞台上的中国知名企业,如TCL、海尔、华为集团等。了解它们的成就,---本文来源于网络,仅供参考,勿照抄,如有侵权请联系删除---为祖国的经济建设成就感到骄傲和自豪。结合课文P59“中国民族品牌明星榜”活动,在班上进行交流,展示“中国创造”的魅力。1、访问父母,开展市场调查,了解家乡有哪些优势产品,分析其优缺点,了解其竞争力。2、分组合作,从质量改造、包装设计、商标设计、广告宣传、产品销售等方面出谋划策,尝试为某种家乡优势产品打造品牌。3、老师帮助学生将品牌打造方案进行整合,然后请专业人士进行点评,或提供给相关大家进行参考,进一步激发学生参与社会、为家乡贡献智慧的热情。1、讨论:为什么洋快餐餐厅经营得这么成功,而本地的小型快餐厅往往都是惨淡经营,经营得较好的,也不能成大器,仅是小打小闹的?2、分组合作,寻找资料,综合归纳,对比分析:洋快餐餐厅与本地小型快餐厅的经营策略比较。为本地小型餐厅提供可行的经营策略。【《中国制造走向全球》教学设计】相关文章:1.2.3.4.5.6.7.8.模板,内容仅供参考---本文来源于网络,仅供参考,勿照抄,如有侵权请联系删除---

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