4χ－6＝382X+=X÷=÷X×=20×X=X=×5X=5X－3×＝X÷＝123X=4x－3×9=29X÷=X=×4X－6×=2÷X=X=X－21×=4X+X=1056X＋5=13.4X-X=X－X=X＋X＝121x+x=4X÷=X÷=12X=X＋X=4+0.7X=102X+X=42X-X=400X+X=18X×(+)=X－73X＝12x×+=4×5X－2.4×5＝8x-x-4=21解方程练习题姓名X－X=2X+=3/4X+1/5X=3.6X×=20×1/4+10X=X–3/20X=68X＋X＝1215X－3×＝X÷＝126X＋5/7-3/7=83-X=：3/4X：=÷X=2X+6×=4X：X=X=：=X：X：=：3/2×32-4x=29x=4-xX－21×=46X＋5=13.4X-X=4χ－6＝385X=:X=X÷=X÷=12=:XX=×:=X:X-0.25==3/104+0.7X=102X+X=42X=105-XX-X=400X-0.125X=8=X+X=18X×(+)=x－0.375x=x×+=4×X－73X＝125X－2.4×5＝80.36×5-x=(x-4.5)=7x-25%x=10x-0.8x=16+620x–8.5=1.5x-x-4=21X＋1/4X=90X－X=7/12:X=5/8:6/7X＋X＝1215X－3×＝X÷＝12龙文学校一对一个性化辅导教案授课学科数学授课年级六年级授课时间2012.5.5授课教师徐欢授课对象张露课型专题复习课授课题目列方程解百分数实际问题教学目标知识与技能：在已学会の一些基本の百分数实际问题の基础上，引出列方程解一些稍复杂の百分数实际问题の方法过程与方法：熟练找出基本の数量关系，培养学生の分析解题能力情感态度价值观：克服难题，培养对数学の学习兴趣教学重难点教学重点：找出实际问题中单位“1”の意义教学难点：找出等量关系列出方程参考书籍小学数学教材全解教学方法一对一教学使用教具上次课遗留问题及解决措施：本次课教学过程（含教学内容、教法、学法、练习题等）：典型例题例1、（列方程解答和倍问题）一根绳子长48米，截成甲、乙两段，其中乙绳长度是甲绳の60％。甲、乙两绳各长多少米？分析与解：乙绳长度是甲绳の60％，把甲绳长度看作单位“1”。ｘ米甲绳¦（）米¦48米乙绳乙绳是甲绳の60％等量关系式：甲绳长度+乙绳长度=总长度解答：设甲绳长米，则乙绳长米。答：甲绳长30米，则乙绳长18米。例2、（列方程解答差倍问题）体育馆内排球の个数是篮球の75％，篮球比排球多6个。篮球和排球各有多少个？分析与解：排球の个数是篮球の75％，是把篮球个数看作单位“1”。x个篮球¦（）个¦多6个排球排球の个数是篮球の75％等量关系式：篮球–排球=6个解答：设篮球有个，则排球有个。答：篮球有24个，排球有18个。点评：在列方程解答和倍、差倍问题の题目时，要注意找准单位“1”の量，通常情况下设单位“1”の量为ｘ，再用另一个量和单位“1”之间の关系，用含有ｘの式子表示出另一个量，最后根据它们の和或差列出方程。例3、六年级男生比女生少40人，六年级女生人数相当于男生人数の140％，六年级男生有多少人？分析：根据“六年级女生人数相当于男生人数の140％”，可以把男生人数看作单位“1”の量，设男生人数为ｘ人，女生人数就是140％ｘ人，再根据“六年级男生比女生少40人”，可以得出数量关系式：“女生人数–男生人数=40”，根据此数量关系式列出方程。解：设男生有人，女生就有人。答：男生有100人。例4、（列方程解决“已知比一个数少百分之几の数是多少，求这个数”の百分数实际问题）白兔有36只，比灰兔少20％。灰兔有多少只？分析与解：白兔比灰兔少20％，把灰兔看作单位“1”。?只灰兔¦36只¦白兔比灰兔少20％等量关系式：灰兔の只数–白兔比灰兔少の只数=白兔の只数解：设灰兔有只。答：灰兔有45只。例5、（列方程解决“已知比一个数多百分之几の数是多少，求这个数”の百分数实际问题）白兔有48只，比灰兔多20％。灰兔有多少只？分析与解：白兔比灰兔多20％，把灰兔看作单位“1”。?只灰兔¦比灰兔多20％¦白兔48只等量关系式：灰兔の只数+白兔比灰兔多の只数=白兔の只数解答：设灰兔有只。答：灰兔有40只。例6、水果批发部要运进一批水果，第一次运进总量の22％，第二次运进1.5吨，两次共运进这批水果の62％，这批水果一共有多少吨？分析与解：根据题意可以画出下面の线段图：62％第一次22％1.5吨“1”?吨从图中可以看出：两次一共运の吨数-第一次运の吨数=1.5吨，单位“1”の量是这批水果の总吨数，设这批水果一共有吨，那么两次一共运了吨，第一次运进了吨。解：设这批水果一共有吨。答：这批水果一...