自然拼音是否适合中国的孩子最近，好多朋友问我关于Phonics（自然拼音）的问题。这中间既包括Phonics是否适合没有任何听说基础的中国孩子，也包括具体教材等方面的问题。这些问题，让我感到很多朋友对Phonics存在误区。过去，我们对Phonics了解不多，通过安妮的学习，我发现Phonics真是个好东西。为了更好地解决朋友们的问题，我们又仔细研究了一番，做了些功课。下面就以对Phonics的误区为题，把宝爸的学习心得与大家分享交流，误区一，用Phonics的方法学英语，要有大量的听说词汇为前提。有一种说法似乎很流行，那就是：Phonics只适合英语是母语的孩子。中国人用这种方法学习是不行的。记得以前我博文曾经有人留言说，台湾推行自然拼音法效果不好。台湾的情况我不大了解。但是从我看到的中国孩子到国外学习的情况，我感觉Phonics和英语基础尤其是听说基础没什么关系。中国孩子到北美以后，什么基础也没有，听不懂别人说话是非常普遍的情况。这些孩子，在学校就跟着其他人一起用Phonics方法，进步都非常快。到现在为止，没听说英语国家对没有英语基础的孩子采取其他教学方式的。而ESL,用安妮老师的话说，在语法方面对英语非母语的孩子很有帮助，因为语法是英语国家的孩子不学的。我的理解，Phonics的精华就是在单词和字母之间通过“sound(音)”建立联系。因此，学习Phonics的第一步，也是见效最快、最管用的一步就是学习26个字母的发音，即LetterSound,我以前的文章中对此有介绍，资源帖中当然也有学习LetterSound的学习资料。给大家感觉学习Phonics需要以大量词汇为前提，可能是因为美国人学习、辨别sound的方法：最开始（比如GradeK,学前班）是通过词的首个sound来学习这个sound是怎样的一个音，比如：soundk,是通过让孩子听单词cat的首个音来让孩子学习k的发音，然后再给孩子读一组以soundk开头的很简单的词（比如:cup,kite,...），让孩子巩固soundk的发音，当然也让孩子重复出来这些词，从中让孩子学会soundk的发音方法。这和我们中国人教孩子用什么样的口型，舌头怎样怎样来发soundk目的是一样的，只是，这种方法更加直观，更容易被孩子们接受。当然，孩子们能够辨别一个词的首个音之后，也会学习辨别一个词的最后一个音、中间的音，以及做一些辨音训练的游戏：替换掉单词中的某个音，根据音不同给单词分组，等等。这种循序渐进的方式学习，需要的就是耳朵的灵敏，当然不需要先有多少的听说词汇。我问过大宝，上一年级后，老师对孩子们发音不正确的情况，也会纠正口型，而在学前班阶段则从未纠正。对比起来，我们在学英语时，在耳朵还不能准确区分的相近的音的区别时，无论怎样努力地跟老师学口型、舌头的位置等，最后还是一头雾水，一点也不奇---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---怪了！对于母语的孩子，cat这些词本来可能就会说，也知道是什么意思，这可能是另外一个被很多妈妈理解为，用phonics必须先要有大量词汇为前提，其实是错误的。孩子们只要能够听清楚老师（或者磁带、光盘中）发的cat的发音，听过几次后能够准确重复出来，就ok了，并不需要在学习之前就已经会说cat,更不需要提前知道cat是什么意思！很多phonics的学习材料，在学习soundk,cat的发音时，就会有一个猫的图片。这不是要求孩子们预先就知道cat这个词是什么意思，目的也不是在教孩子cat这个词的意思，而是通过一个孩子们很熟悉的一个东西的图片，来让孩子们对cat这个词保持兴趣，愿意听老师对这个词的发音，愿意重复出来。试想一下，老师必须要教孩子几个词的发音来让孩子们掌握soundk,那么教cat,cup,cow,kite这些词,并且配上图片，是不是比教孩子cute,cough,community要容易得多，孩子们也感兴趣得多？同样以这个soundk的发音为例，学习phonics的唯一前提，就是要孩子们能够做到：听清楚老师发的cat这个词的音，听过几次后能够准确重复出来！而这个前提，其实就是我以前文章（幼儿英语如何启蒙）一直强调的，耳朵的辨音能力！因为生理、发育等原因，应该在孩子小、耳朵辨音能力最强的时候，给孩子提供多听的机会！这就像学钢琴要早，因为孩子小的时候...