从正学风、比勤奋学习竞赛活动中探析影响优良学风的因素及对策摘要营造良好的学风是高校培养人才的重要工作，其在高校教学管理中具有举足轻重的作用。着眼于山西医科大学基础医学院近年开展的“正学风、比勤奋”学习竞赛活动发现的问题，从提高院系教学管理质量、加强教师授课水平，常抓学生思想政治教育等三个方血，对学风建设问题进行悉心研究与思考，探析促进高校学风建设的方法和途径。关键词学习竞赛；高校教学管理；学风中图分类号：G641文献标识码：13文章编号：1671-489X(2014)04-0055-02大学的四大职能是人才培养、科学研究、社会服务、文化传承［1］。高等院校管理育人、教书育人、服务育人的“三育人”理念决定了高校的第一大职能——人才培养的重要性。如何将大学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”人才，是众多教育者长期以来研究的热点之一。大学教育属于高等教育，是教师将理论知识传授给学生，通过学牛•自我“学习一了解一掌握一运用一创新”的过程。在此过程中，“学习”首当其冲。要想学好，首先要有刻苦的精神、良好的学风。学风是指学校治学、读书、做人的风气，它综合体现了学校的治学精神、态度、方法、氛---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---I韦I、管理理念和育人环境［2］。良好的学风直接影响着学生的思想道徳素质和文化索养，影响着学校人才培养的质量，影响着学校办学的水平，甚至影响着学校的社会形象和发展前途。因此，学风建设常抓不懈是学校提高教学质量的前提和保证。为进一步加强大学生的学风建设，更好地营造育人环境，让每位学生全面发展、健康成长，山西医科大学基础医学院从20世纪90年代起，在1〜2年级学生中开展以“正学风，为中华振兴立志成才；比勤奋，为医学事业打好基础”为主题的学习竞赛活动。本文借基础医学院近年开展“正学风、比勤奋”学习竞赛活动发现的问题，来探讨教学管理科学化、教书育人高水平化、思政教育常态化的策略。1开展“正学风、比勤奋”学习竞赛的情况分析学习竞赛活动的组织步骤选取所学课程相同，授课教师为基础医学院教师的第一临床医学院、第二临床医学院、麻醉医学系、法医学系、口腔医学系、医学影像系、预防医学系这七个专业1〜2年级学生作为研究对象。在学年初公布学习竞赛活动方案，学年末进行“正学风、比勤奋”学习竞赛评审。通过本人申报、思想政治辅导员和院系审核后，将审报材料递交学院评审小组，评审小组审查复核材料，提交活动领导组评选优秀学生、先进班集体筹进行表彰。学习竞赛活动对提高学习成绩的促进作用基础医学院的“正学风、比勤奋”学习竞赛活动仅2009年未组织竞赛，2009年按常规应是2007级、2008级学生的竞赛，2010年参加活动的应的是2008级、2009级学生的竞赛。选择2008级作为对照组，选取2009级作为处理组，分析一年级是否进行“正学风、比勤奋”学习竞赛对二年级的成绩是否有影响。如表1所示，对每个班一、二年级全班平均成绩求差值，即增加量，比较---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---两屈学生平均成绩增加量是否有茅别，进行两独立样本t检验。经Levene方差齐性检验，F二1.94,P二0.167>0.1,可以认为两总体方差齐，t=-3.162,v二74,P=0.002<0.05o即在a=0.05检验水准下，可以认为两届学生平均成绩增加量不同，2009级学生平均增加量高于2008级学生。即一年级若进行“止学风、比勤奋”学习竞赛，则二年级的平均成绩要高于未进行比赛的学生。可见，参加竞赛后学生学习成绩明显提高。学习竞赛对营造良好学习氛围的作用从统计结果中不难看出：一年级若进行“正学风、比勤奋”学习竞赛，则二年级的平均成绩要高于未进行比赛的学生。据调查，通过学习竞赛的开展,各个专业学生和班级开始重视学习成绩，在班级内学生中掀起比、学、赶、帮、超的热潮。通过运用“正学风、比勤奋”学习竞赛的激励机制，调动了学生的学习积极性，培养了学生正确的学习态度、刻苦的学习精神、科学的学习方法、坚强的学习意志、严格的学习纪律、健康的学习动机，提高了学生的学习成绩，增强了班级的凝聚力。2...