《语文课程与教学论》课程思政教学案例课程名称语文课程与教学论课程类别专业必修课学时56学分3案例名称厚植爱国情怀涵育高尚师德案例所属早下第四章语文教师的修养、职责、条件课程简介本课程通过对语文教学基本理论、方法的学习，帮助师范生掌握语文教学的基本知识和技能，形成独立、科学、有创意地进行语文教学的能力；提高语文教学的兴趣；培养语文教学研究的能力；增强语文教学的决心和信心。为毕业后担任语文教学工作和教学研究工作打下坚实基础。案例简介“课程思政”指：开掘课程所蕴含的思想政治教育元素和所承载的思想政治教育功能，融入课堂教学各环节，实现思想政治教育与知识体系教育的有机统一，实现每节课都有育人功能、每个任课教师都负有育人职责的要求。将语文潮呈与教学论课堂演绎成深刻的“人生大课”本案例精心设计了两个学时的“师德修养第一课”，将师德修养和立德树人教育融入专业课中。希望通过此案例唤醒师范生涵育师德意识负起立德树人的职责。，具体流程：1.以感性的方式切入，诠释理性的意义（视频资料）2.选择故事（典型案例）3.在课程教学过程中构建立德树人、爱国情怀等教育平台抓住课堂这个主阵地，用好教学这个主渠道，系统设计教学目标、内容、形式和方法，将立德树人、爱国情怀教育内容渗透到教学全过程既注重知识技能的传授，也点亮学生对专业课程学习的专注度，引发。学生认知、情感和行为的认同，帮助学生养成正确的教帅职业行为和道德规范。案例意义为深入学习习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，进一步贯彻落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，根据教育部等七部门印发的《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》要求，加强新时代教师队伍师德建设势在必行。语文课程与教学论作为汉语言文学师范专业必修课，首先要明确语文教师修养、职责的重要性。此案例以习总书记要求的把师范生培养成能塑造学生品格、品行、品味的“大先生”；把师范生培养成热爱教育事业的有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的四有好老师为目标，彰显高校立德树人的根本价值理念。通过此案例，使师范生明白厚植爱国情怀、涵育高尚师德的重要意义。从而培养师范生具备正确的价值观和人生观，树立积极向上、努力进取的思想，为今后教育工作培养立德树人意识，提高职业素养提供更大、更广阔的立德树人舞台。案例描述本案例以师德建设为主线，坚持课堂引领与底线要求相结合，注重激发峭胜内生动力和自斟瞬助，以“四有”好老师对旨向。对应“思想铸魂一价值引领一敬业修德一专业融入”的功能，设置如下课堂教学内容：1.开学第一课以党的十八大以来，习总书记给教育系统致信20屡次，且在百忙之中屡次抽身前往学校看望广大师生为切入点。从总书记的每一次亲切问候，每一次致信叮嘱，都向全社会传递着尊师重教、崇智尚学的价值取向，引领师范生提高教帅职业认同感。习总书记在十九大报告中43次提到教育，79次提到文化。让师范生明白教师要成为塑造学生品格、品行、品味的“大先生”。提升师范生对教师行业的正面认识，从而增强师范生的自豪感与价值感。2.在讲授“语文教师的修养、职责、条件”时，以习近平总书记要求的四有好老师作为切入点，以教育部10年来评出的100多位全国教书育人教师楷模为案例，明确教育者首先要受教育。3.在指导学生设计教案时，依托文章内容挖掘思政教育元素和文章所承载的思政教育功能，并融入课堂教学各环节，实现思政教育与知识体系教育有机统一。案例描述本课程通过对语文教学基本理论、方法的学习，帮助学生掌握语文教学雌枷i麻技能形搬立、科举有^意地进希吾文教锄能力；提高语义教学的兴趣；培养语文教学的能力；增强语文教学的决心和信心。为毕业后担任语文教学工作和教学研究工作打下坚实基础。本案例的教学目标：1.思想铸魂，涵养立德树人理念通过深入学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想，尤其是习近平总书记关于教育的重要论述，不断提高师范生的思想认识，涵养立德树人理念；2.价值引领，激发内生动力通过对教书育人楷模的学习和典范的示范与感召，引导师范生不断...