电子工程教学中的问题与对策电子工程教学中的问题与对策摘要：为了解决当前电子工程专业教学中存在的问题，提出三个主要措施，并对每个方面作了详细阐述。关键词：电子工程；教学；问题；对策中图分类号：G434文献标识码：A文章编号：1009-3044(2008)26-1745-02ProblemsandCountermeasuresintheElectronicEngineeringInstructionLVWEi-wei(DepartmentofElectronicEngineering,HenanInformationEngineeringSchool,Zhenzhou450011,China)Abstract:Tosolvetheproblemswhichexistinthecurrentelectronicengineeringinstruction,thepaperputsupthreecountermeasures,andmakesadiscussiononeachofthem.Keywords:electronicengineering;instruction;problems;countermeasure1引言当今令科技界最为关注的领域之一就是迅猛发展的IT行业，而IT行业的硬件技术依赖的则是电子工程学。一般说来，电子工程覆盖了“电子信息工程”、“通信工程”和“测控技术与仪器”专业，在本文中电子工程的教学是指以这些专业中的基础课程为教学内容的教学。在传统的电子工程教学中，我们关注电子工程学科的教授基础理论与原理以及实验，随着计算机技术和信息技术的发展，电子工程教学在专业课程设置、教学内容和教学方式都应发生重大的转变。在市场需求的指挥棒下，为社会培养出高专业素质的电子工程储备人才，是我们高校教育的最终目标。2在当前电子工程类专业就业中发现的问题通过对A校2005届，2006届，2007届电子工程专业毕业生调查发现，地方高校电子工程专业的学生就业形势并不乐观。其主要的原因有以下三个方面：1）职位方向不明确。调查结果表明，未能顺利就业的毕业生中有60%是因为不知道自己该从事什么样的工作。由于不能准确定位自己的职位要求，求职过程中没有能体现自己的专业特点，不能吸引用人单位，应聘效果大打折扣。同时很多用人单位也不了解电子工程专业学生的优势，对于计算机专业毕业生和电子工程专业毕业生，在他们看来没有多大的区别。而电子工程专业学生也没有感受到自己相对于其他通信、计算机专业学生的优势。在严峻的就业形势下，不少毕业生不得不选择其他岗位，以“先就业、再择业”来调整自己的心态。2）课程设置不规范。一些电子工程专业的高校，培养目标定位不够准确，课程设置不甚规范，毕业生不具备专业优势。由于缺乏对电子工程在国内外实际应用的了解，开设课程往往是以教师为导向，有什么教师就开什么课，课程设置存在随意性。常常是将电子技术类课程和计算机类课程简单堆砌在一起，缺乏有机结合的系统特性，使得电子工程专业的学生什么都学，可什么都学不透，没有专业优势。3）实践环节薄弱。在电子工程教学过程中，由于受到学校教学资源和重视程度的限制，在电子工程实验室建设上投入相对较少。近几年高校并没有在专业建设上做出多少实质性的工作。电子工程实践教学大多是停留在常规实验室中组织一些很陈旧的基础技能练习，不能与企业实践应用相结合而进行教学，使得培养出的学生就业后不能较快地适应岗位，与企业的期望值相差较大。针对以下的问题，结合多年的实践教学经验，提出以下解决方案。3改变以讲授式为主的教学方法合理的选择教学内容是提高专业教学质量的关键之一。作为高校教师，要充分理解“授人以鱼，不如授人以渔”的现代教育理念，一味的灌输知识，一味的以教师为主体的讲授式教学的时代已经过去，现代教育理念更加关注学生的主动学习过程。具体说来，就是要选择重难点内容去讲解，紧密联系实际，辅助学生理解电子工程的基础理论与实践。对那些识记性内容应要求学生自学完成。教师角色仅仅是引导学生深入理解并掌握基础理论并应用于实践，而不是将这些内容统统的灌输到学生的大脑中。具体可以从以下几个方面做起。1）要充分利用现有的电教设备和计算机辅助教学系统，使学生在没有教师的辅导下也能够自学。这样一方面培养学生的独立学习的能力，另外一方面也可减轻教师的负担，而让教师留有余力去进行教学创新。2）在教授重难点教学内容方面，教师也要摒弃传统的灌输式教学方法，要学会引导学生去探索未知领域。譬如，教师可以在引导过程中设计多个逐步深...