新时代青年马克思主义者培养模式创新林琳【摘要】本文分析青年马克思主义者培养存在的问题，论述新时代背景下开展“青马工程”应坚持的培养原则，以长江师范学院政治与历史学院“青马工程”建设为例，提出进一步抓好青年马克思主义者培养的措施：创新组织建设，规范机构管理职能；创新培养内容，搭建学员成长平台；创新培养模式，革新学员培养机制；创新管理体系，健全学员考核机制。【Key】新时代青年马克思主义者培养创新模式GA0450-9889（2018）07C-0045-02实施“青年马克思主义者培养工程”（以下简称“青马工程”），在广大青年中着力培养造就一大批用马克思主义中国化的最新成果武装的马克思主义者，使他们坚定跟党走中国特色社会主义道路的理想信念，事关党的事业后继有人，事关国家的兴旺发达，事关青年的健康成长，是共青团组织的首要政治任务，具有重大而深远的意义。党的十九大提出，中国特色社会主义已经进入新时代。这一重大政治判断，指明了党和国家事业所处的时代坐标，赋予党的历史使命、理论遵循、目标任务以新的时代内涵。青年马克思主义者的培养在新时代的宏大时代背景下，必然应体现新的气象。应充分结合新时代培养社会主义建设者和接班人的内涵要求，立足青年大学生的现实需求，在总结过去开展“青马工---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---程”的经验基础上，不断优化及创新学习内容、培养规格、培养模式、组织机制等，以提高“青马工程”的实效。一、高校开展“青马工程”存在的问题（一）培养对象为少数骨干精英，不能满足较多学生追求进步的诉求。《“青年马克思主义者培养工程”实施纲要》指出，“青马工程”的重点培养对象是大学生骨干、共青团干部和青年知识分子。其中大学生骨干主要包括各级各类学生干部、学生社团干部、学生党员和入党积极分子、理论学习骨干及在学术科研、文化体育等方面突出的优秀学生。“青马工程”所覆盖的上述这类学生从数量规模而言是高校学生群体中的少数，对于大多数的青年学生来说是无缘参与“青马”培训的。“青马工程”受众面有限的现实状况一是不能完全满足追求进步的学生群体的成长诉求，二是不能很好契合“巩固和扩大党执政的青年群众基础”这一共青团组织政治使命。高校在抓“青马工程”建设中优化顶层设计、创新培养模式、加强机制体制建设、整合资源，开展精英式的“青马工程”教育的同时，应探索面向广大青年学生的大众化马克思主义教育，逐渐实现“青马工程”的全员参与、全员覆盖，为党和国家的建设事业源源不断地培养建设者与接班人。（二）培养内容单一，不能满足学员个性化成长的要求。高校开展“青马工程”，其培养课程设置较为单一，主要是围绕理论学习开展，形式上也是以听报告、写心得为主，虽然增加了一些社会实践锻炼，但仍不能满足青年学生个性化成长的需要。培养青年马克思主义者，是为了确保党和国家建设事业后继有人，为了培养社会主义的建设者和接班人，在课程体系设置上除了理论学习，还要在实践锻炼、志愿服务、对外交流、课题研究等方面进行系统科学设置，充分考虑青年学生的个性化多元发展，给予他们结合自身偏好进行个性化选择的自主权。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---（三）考核评价不健全，不能客观反馈学员成长动态。高校开展“青马工程”，有清晰的培养目标、具体的培养任务，但对学生参与学习及实践活动效果的定量定性考核评价显得不甚清晰。很多高校在培养过程中仅记录学生参与理论学习及社会实践的次数，关注完成培养任务的进度，忽略培养实效的评价与记录，对学生理论知识掌握运用的实际水平、实践活动的锻炼实效、马克思主义信仰的坚定程度未做评估与跟踪比较。高校应构建系统有效的考核评价制度，规范过程定性定量成绩记载，确保青年马克思主义者培养实效。二、新时代背景下开展“青马工程”应坚持的原则（一）大众培养与骨干培养结合。在培养对象上应坚持大众培养与骨干培养结合的原则。马克思主义理论体系是开放的理论体系，青年马克思主义者的培养也应该是开放的工作体系。随着“青...